【教学目标】

1. 理解文章的主题思想，学习作者如何通过亲身经历来表达深刻的人生哲理。

2. 掌握文中关键词句的意义及其在文中的作用。

3. 学习并运用分步解决问题的方法。

【教学重点】

1. 把握文章结构，理解作者如何将一次冒险经历转化为人生启示。

2. 分析人物心理变化过程，体会作者的情感体验。

【教学难点】

引导学生结合自身实际，思考如何面对生活中的困难与挑战。

【教学过程】

一、导入新课

师：同学们，今天我们继续学习莫顿·亨特先生的作品《走一步，再走一步》。上节课我们已经了解了故事的大致情节，请问谁能简单复述一下这个故事？

生1：课文讲述的是一个关于勇气和信心的故事。小时候，“我”和其他四个孩子一起爬山，由于害怕不敢继续往上爬，在半途被困住。后来在父亲的帮助下，“我”一步步地克服恐惧，最终成功到达山顶。

师：很好！那么今天我们将更深入地探讨这篇文章所蕴含的道理。请大家先自由朗读一遍课文，并思考以下问题：当“我”感到绝望时，父亲是如何帮助“我”的？这对你有什么启发？

二、精读课文

1. 品味语言

师：请找出文中描写“我”当时心理状态的句子，并分析其表达效果。

生2：“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。”这句话生动形象地写出了我当时极度紧张、害怕的心情。

师：是的，这里运用了比喻的手法，把“我”的心跳比作鼓声，突出了内心的恐慌。还有其他类似的句子吗？

生3：“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我自己。”这句话让我感受到一种无助感。

师：确实如此。“我”在孤立无援的情况下，只能听到自己的声音，更加剧了孤独与恐惧。这种描写增强了真实感，也让读者更能体会到“我”的心情。

2. 探讨主题

师：那么，你觉得父亲给“我”的建议是什么？这对解决困难有何意义？

生4：父亲让“我”不要看下面遥远的岩石，而是着眼于眼前的一小步。这样可以避免因目标过大而产生的压力。

师：说得对！父亲并没有直接抱“我”下来，而是指导“我”一步一步地走下去。这种方法不仅帮助“我”摆脱了困境，还教会了“我”一种重要的生活态度——即无论多么艰难的任务，都可以分解成若干个小步骤去完成。

三、联系实际

师：同学们，你们有没有遇到过类似的情况呢？当时是怎么做的？

生5：有一次考试前我很焦虑，觉得题目太难做不完。后来我就告诉自己不管结果怎样，先把会做的做完再说。结果发现其实并不像想象中那么糟糕。

师：很棒！你采用的就是这种方法，先把难题分解成一个个小问题逐一解决。希望今后大家也能保持这样的积极心态，勇敢面对各种挑战！

四、总结全文

师：通过本节课的学习，我们明白了“走一步，再走一步”的重要性。它告诉我们，面对困难时要善于化整为零，一步步脚踏实地地前进。希望大家以后无论遇到什么情况，都能够冷静思考，合理规划，逐步实现自己的目标。

【板书设计】

走一步，再走一步

莫顿·亨特

1. 故事情节回顾

2. 心理描写分析

3. 生活启示分享

【作业布置】

1. 完成课后练习题。

2. 写一篇短文，谈谈自己在生活中如何应用“走一步，再走一步”的方法解决问题。