在小学五年级下册的语文教材中，《再见了，亲人》是一篇感人至深的文章。这篇课文通过叙述抗美援朝时期志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的场景，展现了深厚的军民鱼水情谊。为了帮助学生更好地理解文章的情感内涵，以下是一份详细的教学设计方案。

教学目标：

1. 理解课文内容，感受志愿军战士与朝鲜人民之间真挚的情谊。

2. 学习通过具体事例表达情感的方法。

3. 培养学生的朗读能力和语言表达能力。

教学重点：

体会志愿军战士与朝鲜人民之间的深厚感情，理解“亲人”的含义。

教学难点：

引导学生从具体的事件中感悟情感，并能用自己的话表达出来。

教学过程：

一、导入新课

教师可以先播放一段关于抗美援朝的历史视频，让学生对当时的历史背景有一定的了解。然后提问：“同学们，你们知道为什么志愿军战士称朝鲜人民为‘亲人’吗？”以此引入课题《再见了，亲人》。

二、初读课文，整体感知

1. 让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，初步了解课文大意。

2. 提问：“课文主要写了哪些人之间的故事？他们之间有着怎样的关系？”

三、精读课文，深入理解

1. 分段阅读，逐段分析：

- 第一部分（第1-3自然段）：描述了志愿军与朝鲜大娘分别时的情景。重点讨论大娘为志愿军所做的牺牲，如送打糕、救伤员等。

- 第二部分（第4-6自然段）：讲述了志愿军与小金花分别的故事。通过小金花母亲的牺牲，突出朝鲜人民对志愿军的支持。

- 第三部分（第7-8自然段）：叙述志愿军与大嫂分别的情形，强调了朝鲜妇女的无私奉献。

2. 小组合作学习：每个小组选择一个部分进行深入探讨，找出最打动人心的句子，并说明理由。

四、情感升华

1. 全班交流各小组的学习成果，共同分享感动之处。

2. 教师总结：尽管战争让很多人失去了家园和亲人，但正是这种患难与共的精神，使得志愿军与朝鲜人民成为了真正的“亲人”。

五、拓展延伸

1. 让学生联系实际生活，谈谈自己身边的“亲人”是谁，为什么他们是自己的亲人。

2. 鼓励学生写一篇短文或制作一张卡片，向自己的“亲人”表达感激之情。

板书设计：

再见了，亲人

- 大娘：送打糕、救伤员

- 小金花：母亲牺牲

- 大嫂：失去丈夫

教学反思：

通过本节课的学习，学生不仅加深了对抗美援朝历史的认识，还学会了如何通过具体的事例来表达情感。希望学生们能够在今后的生活中珍惜身边的每一份亲情，学会感恩。

以上就是《再见了，亲人》的教学设计方案，希望能够帮助教师们更好地开展课堂教学，也让学生们在学习过程中感受到文字背后的力量。