尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我要说课的内容是《陈情表》。这是一篇经典的古代散文作品，选自人教版高中语文教材必修五第四单元。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计七个方面来进行阐述。

一、教材分析

《陈情表》是西晋文学家李密写给晋武帝的一封奏章，文章以恳切的言辞表达了作者对祖母的孝心和忠君之情。文章结构严谨，情感真挚，语言优美，具有很高的文学价值和社会意义。本单元的主题是“情与理”，旨在引导学生体会文章中蕴含的情感与理性思考。

二、学情分析

高二年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于古文中复杂的句式和深奥的思想仍需进一步指导。同时，学生在理解古人孝道观念时可能存在一定的隔阂，需要教师加以引导。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式的用法；理解文章的主要内容及其表达的思想感情。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论等方式提高学生的文言文阅读能力和思辨能力。

3. 情感态度价值观：感受作者对祖母深厚的孝爱之情，培养学生的感恩意识和社会责任感。

四、教学重难点

- 重点：理解文章内容，把握作者的思想感情。

- 难点：体会文章中的逻辑性和说服力，并将其应用于实际生活中的写作实践中。

五、教学方法

采用讲授法、提问法、小组合作探究法等多种教学手段相结合的方式进行教学。鼓励学生积极参与课堂活动，主动探索知识。

六、教学过程

（一）导入新课

通过讲述一个关于孝道的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。例如可以讲述“卧冰求鲤”的故事，让学生感受到孝道的重要性。

（二）整体感知

首先让学生自由朗读课文，初步了解文章的大致内容。然后教师带领学生梳理文章脉络，明确文章层次结构。

（三）深入研读

分段讲解课文，逐句翻译并分析句子含义。特别注意文中出现的重点词语如“伏惟圣朝以孝治天下”等，并引导学生思考这些词汇背后所反映的时代背景和个人立场。

（四）拓展延伸

组织学生分组讨论：“你认为现代社会还需要孝道吗？”通过辩论的形式让学生更深刻地认识到孝道的意义所在。

（五）总结归纳

回顾整节课所学内容，强调《陈情表》作为一篇优秀的古代散文作品，在表现个人情感的同时也体现了强烈的社会责任感。

七、板书设计

| 层次结构 | 主要内容 |

| --- | --- |

| 开头部分 | 表明写作目的，请求晋武帝允许自己辞官回家侍奉祖母 |

| 中间部分 | 叙述自己的家庭情况以及为何不能离开祖母 |

| 结尾部分 | 再次强调对祖母的孝心，并表示愿意为朝廷效力 |

以上就是我对《陈情表》这篇课文的教学设想。希望通过本节课的学习，不仅能让学生掌握必要的文言文知识，还能让他们从中汲取精神力量，成为有担当、有爱心的人。谢谢大家！

希望这份说课稿能够满足您的需求。如果有任何修改意见或补充建议，请随时告知。