教学目标

1. 知识与能力：掌握《将进酒》的基本内容，了解李白的生平及其创作背景。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受李白乐观豁达的人生态度，激发学生对中华传统文化的兴趣。

教学重难点

- 重点：理解《将进酒》中所体现的李白豪放不羁的精神风貌。

- 难点：把握诗歌中的情感变化及艺术手法。

教学准备

教师需提前准备好相关资料，包括李白的生平简介、《将进酒》的写作背景等，并选择合适的多媒体工具辅助教学。

教学过程

一、导入新课

播放一段关于李白生平的小视频，让学生初步了解这位伟大的浪漫主义诗人。然后引导学生思考：“如果你是一位诗人，你会如何表达自己的志向？”

二、初读感知

1. 朗读课文：教师示范朗读《将进酒》，注意节奏感和抑扬顿挫。

2. 学生自读：鼓励学生大声朗读，尝试用自己的方式诠释这首诗。

3. 整体感知：提问：“你认为这首诗表达了诗人怎样的思想感情？”

三、深入分析

1. 分段解读：

- 第一部分（开头至“莫使金樽空对月”）：探讨诗人借酒抒怀的情感。

- 第二部分（“天生我材必有用”至结尾）：分析诗人自信乐观的态度以及对人生的感悟。

2. 讨论交流：组织小组讨论，分享各自的理解，并提出疑问。

3. 艺术特色：讲解诗歌中运用的夸张手法、比喻等修辞技巧，增强学生对古典诗词形式美的认识。

四、拓展延伸

推荐学生阅读其他李白的作品，如《早发白帝城》《望庐山瀑布》等，进一步体会其独特的创作风格。

五、课堂总结

回顾本节课的主要内容，强调《将进酒》不仅是李白个人情感的宣泄，更是中华民族精神的一种象征。希望每位同学都能从中汲取力量，在未来的生活中勇敢面对挑战。

板书设计

| 李白《将进酒》 |

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| 一、豪放不羁的精神风貌 |

| 二、自信乐观的人生态度 |

| 三、艺术手法：夸张、比喻 |

布置作业

1. 背诵《将进酒》，并尝试默写。

2. 写一篇短文，谈谈你对李白“人生得意须尽欢”的理解。

通过这样的教学设计，不仅能让学生学到知识，还能让他们感受到中华文化的博大精深，从而更加热爱我们的母语文化。