在幼儿教育中，数字的认识与理解是基础教学的重要部分。对于幼儿园的小朋友来说，“4”的组成是一个非常有趣的课题。通过这个课题的学习，孩子们可以初步了解数字之间的关系，并培养他们的逻辑思维能力和动手能力。

首先，在导入环节，教师可以通过一些生动有趣的故事来吸引孩子的注意力。例如，可以讲述一个小兔子摘苹果的故事：有一天，小兔子去果园里摘苹果，它一共摘了四个苹果。然后老师可以提问：“小兔子是怎么把这四个苹果分成两堆的呢？”这样的问题能够激发孩子的好奇心和探索欲望，使他们主动参与到课堂活动中来。

接着进入正题，教师需要引导孩子认识“4”的不同组合方式。可以通过实物操作的方式进行教学，比如使用积木、水果图片等作为教具。让每个孩子都尝试将手中的四块积木分成两组，并记录下每种分法。这样不仅能让孩子们直观地看到“4”可以由哪些数相加得到，还能让他们体验到数学的乐趣。

此外，还可以设计一些小游戏来巩固所学知识。例如，组织一场“找朋友”的游戏，让孩子们拿着写着数字卡片的小动物玩具，找到能与其凑成“4”的伙伴；或者开展一次简单的拼图比赛，要求参赛者用指定数量的小块拼出总数为“4”的图案。这些活动既能增强孩子们的合作意识，又能让他们在玩乐中学到知识。

最后，在总结阶段，教师应该鼓励孩子们分享自己在这节课上的收获，并给予积极的肯定和表扬。同时也可以布置家庭作业，如让孩子回家后继续寻找生活中有哪些事物的数量正好是“4”，并尝试用图画或文字的形式表达出来。

总之，《4的组成教案》旨在通过丰富多彩的教学方法帮助幼儿建立起对数字的基本认知，为今后更深入地学习数学打下坚实的基础。在这个过程中，教师不仅要注重传授知识，更要关注孩子的情感发展，营造一个轻松愉快的学习氛围。