首先，在课堂开始时，教师可以引导学生回顾李白的其他作品，比如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，让学生感受李白诗歌中的豪放风格和浪漫主义色彩。接着，引入本课的主题——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，通过讲解题目，让学生了解诗题中提到的背景信息：王昌龄因事被贬至龙标（今湖南黔阳），李白得知这一消息后写下此诗，表达对友人的牵挂与安慰。

接下来，进入诗歌的具体分析环节。教师可以先带领学生朗读全诗，并结合注释逐句解释词义。例如，“杨花落尽子规啼”描绘了暮春时节的景象，而“闻道龙标过五溪”则点明了王昌龄的行踪。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句是全诗的核心，诗人将自己的忧愁托付给明月，希望它能够陪伴友人远行。这种将抽象情感具象化的手法，体现了李白高超的艺术造诣。

为了加深学生的理解，教师还可以设计一些互动活动。比如，请学生分组讨论：如果让你选择一种事物来寄托你对远方朋友的思念，你会选择什么？为什么？这样的问题不仅能够激发学生的想象力，还能让他们更深刻地体会到古人在面对离别时复杂的心情。

最后，在总结部分，教师可以再次强调本诗所蕴含的人文关怀以及李白独特的创作风格。同时，鼓励学生尝试模仿这首诗的形式，为自己熟悉的朋友或亲人写一首表达情谊的小诗。这不仅能锻炼学生的写作能力，也能让他们更加亲近古典文学的魅力。

总之，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作为一篇优秀的唐诗教材，其背后承载着深厚的文化价值和社会意义。通过精心设计的教学过程，相信每位学生都能从中获得启发，并培养起对中国传统文化的热爱之情。