一、教材分析

《少年闰土》是鲁迅先生所著的一篇经典散文，选自其小说集《故乡》。文章通过“我”与闰土的交往，展现了两人之间纯真的友谊以及乡村生活的质朴美好。在第一课时中，学生已经初步了解了文章背景及主要人物关系。本节课将深入探讨闰土的形象特点及其象征意义，并引导学生体会作者的情感表达。

二、学情分析

经过第一课时的学习，学生对课文有了基本的认识，但对于闰土这一形象背后蕴含的社会意义可能还缺乏深刻理解。因此，在第二课时的教学过程中，教师需要采用多种教学方法帮助学生更好地把握文本内涵。

三、教学目标

1. 理解并掌握文中关于闰土外貌描写、动作描写等内容；

2. 探讨闰土这一形象所代表的意义；

3. 感受作者对于故乡和童年生活的怀念之情；

4. 培养学生独立思考能力和批判性思维能力。

四、重点难点

重点：理解闰土这一人物形象及其象征意义；

难点：引导学生从多角度出发解读文本内涵。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于农村生活的视频短片，让学生感受乡村生活的乐趣，然后提问：“你们觉得农村生活是什么样的？”接着引入课题——《少年闰土》，告诉学生们今天我们将继续学习这篇课文。

（二）复习旧知

请几位同学复述一下上节课的主要内容，包括“我”与闰土是如何认识的，他们之间发生了哪些有趣的事情等。这样既可以帮助学生巩固已学知识，也为接下来的新内容做好铺垫。

（三）精读课文

1. 分角色朗读课文，注意把握不同人物的性格特点；

2. 引导学生找出描写闰土外貌、言行举止的相关句子，并讨论这些描写体现了闰土怎样的性格特征；

3. 结合时代背景分析闰土这一形象所反映的社会现实问题。

（四）拓展延伸

组织一场辩论赛，主题为“如果我是闰土，我会怎么做”。鼓励学生发挥想象力，从多个角度思考问题，培养他们的创新意识和社会责任感。

（五）课堂小结

总结本节课的重点内容，强调闰土这一形象的重要性及其背后所传达的思想感情。同时提醒同学们要珍惜当下，努力学习，将来能够为社会做出贡献。

六、作业布置

1. 写一篇读后感，谈谈自己对闰土这个人物的看法；

2. 查阅相关资料，了解更多关于鲁迅先生的作品及其思想主张的信息。

七、板书设计

少年闰土教学设计第二课时

1. 复习旧知

2. 精读课文

- 描写闰土外貌、言行举止

- 分析闰土形象的社会意义

3. 拓展延伸

4. 课堂小结

5. 作业布置

八、反思与改进

通过对本次课程的设计与实施，发现了一些值得改进的地方。例如，在组织辩论赛环节时，可以提前给学生提供一些参考材料，以便他们更全面地准备；另外，在评价学生的发言时，应更加注重鼓励而非批评，营造一个轻松愉快的学习氛围。今后将继续优化教学方案，力求达到最佳效果。