在语文课堂中，“古人谈读书”这一主题不仅是对学生进行文化熏陶的重要内容，也是培养学生良好阅读习惯与学习态度的关键环节。为了更好地实现教学目标，设计一份既符合学生认知特点又富有创新性的教学方案显得尤为重要。

首先，在导入阶段可以采用情境创设法。通过讲述一个关于古代学者勤奋好学的小故事，激发学生的兴趣，并引导他们思考古人对于读书的态度和方法。例如，可以提到东汉时期的匡衡“凿壁偷光”的典故，让学生感受到古人克服困难坚持学习的精神。

接着进入正文部分时，则应注重文本解读。教师需带领学生逐字逐句地分析原文，帮助理解其中蕴含的道理。比如《论语》中孔子所说的“学而不思则罔，思而不学则殆”，就需要结合实际生活实例来阐述其意义——即学习与思考应当相辅相成，缺一不可。此外，还可以鼓励学生分组讨论，分享自己对这些经典名言的理解，并尝试联系自身经历谈谈感悟。

最后，在总结提升环节，可组织一场小型辩论赛或者演讲比赛等活动形式，让每位同学都有机会表达自己的观点。这样既能锻炼他们的口语表达能力，也能加深对所学知识的记忆与理解。

在整个教学过程中，教师还应注意灵活运用多媒体技术辅助教学，如播放相关视频资料或制作精美PPT等，使课堂更加生动有趣。同时也要关注个体差异，针对不同层次的学生制定相应的评价标准，确保每位孩子都能从中受益匪浅。

总之，“古人谈读书”作为一门经典课程，其背后所传递的价值观念值得我们深入挖掘并传承下去。希望通过精心设计的教学活动，能让学生们真正体会到读书的乐趣所在，并树立起正确的价值观与人生观。