尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我带来的说课内容是人教版小学语文教材中的一篇经典散文——《冬阳·童年·骆驼队》。这篇课文选自林海音的自传体小说《城南旧事》，文章通过细腻的笔触和真挚的情感，展现了作者对童年生活的深刻怀念以及对故乡北京的独特情感。

一、教材分析

《冬阳·童年·骆驼队》以时间为轴线，通过回忆的方式讲述了作者儿时在北京的生活片段。文中不仅描绘了冬日里骆驼队缓缓行进的画面，更融入了作者对童年的种种感悟与思考。这种叙事方式既具有文学价值，又能够引发学生对于自身成长经历的联想，有助于培养学生的想象力与人文素养。

二、教学目标

基于以上分析，我设定了以下三个层次的教学目标：

1. 知识与技能：掌握生字词，理解文中重点语句的意思，并能流畅朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作学习、角色扮演等形式，引导学生体会文章的语言美及情感内涵。

3. 情感态度价值观：激发学生珍惜当下美好时光，学会感恩生活中的点滴幸福。

三、教学重难点

- 重点：引导学生感受文中所表达出的纯真感情及对故乡的深深眷恋。

- 难点：帮助学生理解“冬阳”、“童年”、“骆驼队”这三个意象之间的内在联系及其象征意义。

四、教法学法

为了达成上述目标，在本节课中我将采用情境教学法、启发式教学法以及多媒体辅助教学等多种手段相结合的方式进行授课。同时鼓励学生积极参与课堂讨论，发表个人见解，从而提高他们的表达能力和批判性思维能力。

五、教学过程设计

1. 导入新课

- 播放一段关于老北京风貌的视频短片，营造浓厚的文化氛围，让学生初步感受到那个时代的气息。

- 提问：“你们眼中的冬天是什么样子？如果有机会回到过去，你最想做什么？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

2. 初读感知

- 学生自由朗读课文，圈画出生僻字词并查阅工具书解决疑问。

- 分段落朗读课文，教师适时纠正发音错误，强调语气停顿。

3. 精读品味

- 引导学生找出文中描写骆驼队的部分，思考为什么作者会反复提到这个场景？

- 组织学生分组讨论：“冬阳”、“童年”、“骆驼队”这三个关键词分别代表什么？它们之间存在着怎样的关系？

4. 拓展延伸

- 结合自己的实际生活，写一篇小作文《我的童年故事》，分享自己印象最深的一件事。

- 推荐阅读林海音其他作品，如《城南旧事》等，进一步了解这位著名作家的成长历程。

5. 总结回顾

- 师生共同回顾本节课的重点内容，强调文中蕴含的人文精神。

- 鼓励学生在日常生活中多观察身边的事物，用心记录下每一个值得铭记的瞬间。

六、板书设计

冬阳·童年·骆驼队

|——冬阳：温暖而宁静的氛围

|——童年：无忧无虑的美好时光

|——骆驼队：承载记忆与希望的象征

七、教学反思

整堂课下来，我认为基本达到了预期效果。学生们不仅学会了如何正确朗读课文，还能够在老师的指导下深入挖掘文本背后的深层含义。不过，在今后的教学实践中，我会更加注重调动每一位学生的积极性，确保每位同学都能参与到课堂活动中来。

谢谢大家！

以上就是我对《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文的教学设计，请各位评委老师批评指正。