一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 了解元曲的基本特点和马致远的生平及创作背景。

- 掌握《天净沙·秋思》中的重点字词及其含义。

- 背诵并默写这首小令。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复诵读，感受诗歌的情感氛围。

- 结合注释理解诗意，并尝试用自己的语言描述画面。

- 小组合作探究作品的艺术特色。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受游子思乡之情，培养学生的家国情怀。

- 增强对传统文化的兴趣，树立文化自信。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 理解《天净沙·秋思》的思想感情。

- 分析其情景交融的艺术手法。

2. 教学难点：

- 如何引导学生体会作者内心的孤独与惆怅。

- 激发学生对古典文学作品的喜爱之情。

三、课前准备

教师准备：

- 多媒体课件（包含音频朗诵、图片展示等）。

- 相关资料（如马致远简介、元曲发展史等）。

学生准备：

- 预习课文，查找有关马致远的资料。

- 准备笔记本，用于记录学习过程中的收获。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于秋天景色的视频，让学生观察画面并分享感受。然后引入课题：“今天我们要学习一首描绘秋天景象的小令——《天净沙·秋思》，它由元代著名戏曲作家马致远所作。”

（二）整体感知

1. 初读课文，正音断句

- 教师范读，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意停顿和节奏。

2. 解题析意

- “天净沙”是曲牌名，“秋思”表示主题思想。

- 简介作者马致远及其代表作。

（三）深入研读

1. 品味语言

- 找出诗中描绘的具体景物，并思考这些景物是如何组合在一起的？

- 探讨“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”等句子所营造的画面感。

2. 把握情感

- 从哪些词语可以看出作者内心的感受？

- 讨论“古道西风瘦马”的深层含义。

3. 艺术特色

- 情景交融的手法分析。

- 对比手法的应用举例。

（四）拓展延伸

1. 配乐朗诵

- 学生分角色进行配乐朗诵比赛。

2. 创作练习

- 以“我的家乡”为题，模仿《天净沙·秋思》的形式创作一首小令。

五、课堂总结

回顾本节课的主要内容，强调《天净沙·秋思》作为元曲经典之作的价值所在。鼓励学生在今后的学习生活中多接触优秀传统文化作品，提升个人素养。

六、作业布置

1. 背诵并默写《天净沙·秋思》。

2. 查阅更多关于马致远的作品，撰写一篇读后感。