在本学期的教学工作中，我始终坚持以学生为中心，注重因材施教，全面提高学生的数学素养。为了更好地落实“培优补差”这一教学策略，我在实际教学中不断探索和实践，取得了较为显著的成效。现将本阶段的工作总结如下：

一、明确目标，制定计划

针对班级内学生数学水平参差不齐的现状，我首先对全班学生进行了摸底分析，了解每位学生的学习基础、兴趣爱好以及存在的主要问题。根据这些信息，我制定了详细的“培优补差”工作计划，明确了不同层次学生的培养目标。对于学有余力的学生，重点提升其思维能力和解题技巧；而对于学习困难的学生，则从基础知识入手，逐步夯实基础。

二、分类指导，分层教学

在课堂教学中，我注重分层设计教学内容和练习题目，使不同层次的学生都能在原有基础上有所进步。例如，在讲解新知识时，我会先进行基础讲解，再设置拓展性问题，让能力强的学生有更多思考空间。同时，针对后进生，我采取了课后辅导、小组合作学习等方式，帮助他们理解难点，增强学习信心。

三、激发兴趣，增强自信

数学学习不仅需要扎实的基础，更需要浓厚的兴趣。为此，我在教学过程中融入了多种教学方法，如游戏化教学、生活情境导入等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。此外，我还通过设立“进步奖”“优秀作业展示”等活动，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心和成就感。

四、家校联动，形成合力

为了更好地落实“培优补差”工作，我积极与家长沟通，定期反馈学生的学习情况，争取家长的支持与配合。通过家访、电话联系、家长会等形式，了解学生在家中的学习状态，共同探讨教育方法，形成了良好的家校共育氛围。

五、反思不足，持续改进

尽管在本阶段的工作中取得了一定成绩，但也存在一些不足之处。比如，个别学生的参与度还不够高，部分教学方法仍需进一步优化。今后，我将继续加强课堂管理，关注每一位学生的发展，不断调整和完善教学策略，努力实现教学质量的全面提升。

总之，通过本学期的“培优补差”工作，我深刻认识到因材施教的重要性，也更加坚定了以学生为本的教学理念。在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业素养，为学生的全面发展贡献力量。