一、教学目标：

1. 知识与技能：通过情境创设，引导学生理解“如何用语言表达清楚自己的想法”，并学会在特定情境中进行有效的口语交流。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的语言组织能力与表达能力，增强合作意识和沟通技巧。

3. 情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养他们乐于表达、善于倾听的良好习惯，增强自信心与责任感。

二、教学重点与难点：

- 重点：让学生在具体情境中运用恰当的语言进行表达，提升口语交际的能力。

- 难点：引导学生在交流中学会倾听，并根据对方的反应调整自己的表达方式。

三、教学准备：

1. 多媒体课件（包含故事图片、动画片段等）；

2. 小兔、南瓜、推车等道具；

3. 学生分组卡片；

4. 教学挂图或黑板画。

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师出示一张小兔和南瓜的图片，提问：“有一天，小兔看到一个大南瓜，它想把南瓜运回家，可是没有车，怎么办呢？”引发学生思考，引出课题。

（二）故事讲述（8分钟）

教师讲述《小兔运南瓜》的故事，鼓励学生边听边想象画面，可以适当停顿，引导学生猜测后续情节。

（三）角色扮演（15分钟）

1. 分组：将学生分成若干小组，每组分配不同的角色（如小兔、小熊、松鼠等）。

2. 情境设定：小兔需要把南瓜运回家，但遇到困难，其他动物来帮忙。

3. 表演展示：各组进行情景剧表演，教师适时指导语言表达的清晰度和逻辑性。

（四）互动交流（10分钟）

1. 提问引导：在表演结束后，教师提问：“你认为小兔是怎么把南瓜运回去的？你觉得哪一组的表达最清楚？”

2. 学生互评：鼓励学生互相点评，说出自己觉得好的地方和可以改进的地方。

（五）总结提升（7分钟）

1. 教师总结：口语交际不仅是说话，更是有目的、有条理地表达自己的想法。

2. 强调要点：语言要清楚、有礼貌、注意倾听他人意见。

3. 布置作业：请学生回家后向家人讲述这个故事，并记录下家人的反馈。

五、教学反思：

本节课通过生动有趣的情境，激发了学生参与口语表达的积极性。在角色扮演中，学生能够主动运用语言，表达自己的想法，但在倾听和回应方面仍需加强。今后应多设计互动性强的活动，提升学生的综合语言运用能力。

六、板书设计：

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口语交际——小兔运南瓜

1. 明确任务：如何把南瓜运回家？

2. 角色扮演：用语言表达想法

3. 交流分享：说清楚、听明白

4. 总结提升：语言是沟通的桥梁

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七、教学延伸：

可结合语文课文《小兔运南瓜》，拓展阅读相关绘本，进一步丰富学生的语言积累与表达能力。