在小学语文教学中，课文《桂花雨》以其优美的语言和浓郁的乡情，深受师生喜爱。作为人教版语文教材中的一篇经典散文，它不仅展现了作者对童年生活的深情回忆，也寄托了对家乡、亲人的无限眷恋。本文将围绕《桂花雨》一课，从教学目标、教学过程、板书设计等方面进行详细阐述，为一线教师提供一份具有参考价值的教学方案。

一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过细腻描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法目标

- 通过品读关键词句，体会作者的情感变化。

- 引导学生结合生活经验，感受文中所蕴含的思乡之情。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对美好事物的热爱，增强对家乡文化的认同感。

- 培养学生珍惜亲情、感恩生活的情感。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解“桂花雨”这一意象的象征意义，体会作者对故乡的思念之情。

- 教学难点：引导学生深入体会文中情感的变化，学会用语言表达自己的感悟。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 利用多媒体展示桂花图片或视频，激发学生的兴趣。

- 提问：“你见过桂花吗？你觉得桂花有什么特别的地方？”引导学生自由发言。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词。

- 教师讲解重点词语，如“浸”、“香飘十里”、“摇花乐”等。

- 指导学生朗读，注意语调和节奏。

3. 精读品味（20分钟）

- 分段阅读，引导学生找出描写桂花和“摇花”情景的句子。

- 重点分析“桂花雨”的比喻，体会其意境之美。

- 引导学生思考：“为什么作者说‘桂花雨’是童年最美的记忆？”

4. 拓展延伸（10分钟）

- 结合学生的生活实际，鼓励他们讲述自己与家人一起采摘、制作桂花蜜的经历。

- 引导学生写一段话，表达对家乡或亲人的情感。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，强调“桂花雨”不仅是自然现象，更是情感的载体。

- 鼓励学生在生活中发现美、感受爱。

四、板书设计（一等奖参考）

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桂花雨

一、景：桂花香飘十里

二、事：摇花的乐趣

三、情：思乡之情

“桂花雨”——童年的美好记忆

↓

情感的寄托 | 生活的温暖

```

板书设计简洁明了，突出文章主线，便于学生理解与记忆。通过图文结合的方式，增强了课堂的直观性与趣味性。

五、教学反思与建议

本节课以“读—品—悟”为主线，注重学生的情感体验与语言积累。在今后的教学中，可进一步加强学生的朗读训练，并尝试将课文与现实生活相结合，提升学生的综合素养。

结语：

《桂花雨》不仅是一篇优美的散文，更是一首关于童年、家乡与亲情的诗。通过精心设计的教学活动，让学生在阅读中感受美，在感悟中升华情，正是语文教学的真正意义所在。希望本文能为广大的语文教师提供有益的参考与启发。