在语文教学中，如何让一篇看似普通的课文焕发出新的生命力，是每一位语文教师不断探索的方向。《富饶的西沙群岛》作为一篇描写祖国美丽海疆的写景散文，语言优美、内容生动，具有很强的教育价值和审美价值。本文将围绕这一课，提出一套创新的教学设计方案，旨在激发学生的学习兴趣，提升学生的语文素养，并在教学实践中取得良好效果。

本教学设计以“情境创设—问题引导—合作探究—情感升华”为主线，注重学生主体地位的发挥，强调语言积累与思维训练的结合。通过多媒体技术、角色扮演、小组讨论等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解作者的情感表达，感受祖国山河的壮丽与富饶。

首先，在导入环节，教师可以借助图片、视频等多媒体素材，带领学生“走进”西沙群岛，营造身临其境的学习氛围。通过提问“你想象中的西沙群岛是什么样的？”引发学生思考，激发他们的学习兴趣。

其次，在文本解读阶段，采用“读—思—议”的方式，引导学生深入理解课文内容。通过分段朗读、重点词句分析、段落结构梳理等方式，帮助学生掌握文章的写作特点和表达技巧。同时，设置开放性问题，如“作者为什么说西沙群岛是富饶的？”，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维。

再次，在拓展延伸部分，组织学生进行小组合作，开展“我眼中的西沙群岛”主题演讲或小报制作活动，让学生将所学知识转化为实践能力，增强综合运用语言的能力。此外，还可以结合地理、历史等学科知识，拓展学生的视野，提升跨学科整合能力。

最后，在情感升华环节，通过朗读、背诵、配乐朗诵等形式，引导学生体会作者对祖国山河的热爱之情，树立保护海洋生态环境的意识，培养学生的爱国情怀和责任感。

本教学设计在实际教学中获得了良好的反馈，不仅得到了评委的一致好评，更在学生中引起了强烈共鸣。它打破了传统语文课堂的沉闷氛围，使学生真正成为课堂的主人，实现了从“学会”到“会学”的转变。

总之，《富饶的西沙群岛》这堂课的创新教学设计，不仅是对教材内容的深入挖掘，更是对学生核心素养的有效培养。它为语文教学注入了新的活力，也为今后的课堂教学提供了有益的参考和借鉴。