一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词，体会作者描写草原景色和民族风情的写作方法。

- 学会通过朗读感受语言的优美，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生深入文本，感受作者对草原的热爱之情。

- 引导学生结合生活经验，拓展想象空间，提升语文综合素养。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对祖国自然风光的热爱之情，增强民族团结意识。

- 培养学生善于观察、乐于表达的情感态度。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，体会作者的思想感情，学习描写景物的方法。

- 难点：把握文中“人情美”与“风景美”的融合，体会作者对草原的深厚情感。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件（含草原图片、音乐、视频片段）、课文朗读音频。

- 学生：预习课文，查找有关草原的资料，了解蒙古族的风俗习惯。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于草原的短视频或展示草原图片，引导学生进入情境。

2. 提问：“你见过草原吗？你心中的草原是什么样的？”激发学生兴趣。

3. 引出课题：“今天我们一起走进老舍笔下的《草原》，去感受那片辽阔而美丽的土地。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师讲解重点字词，如“渲染”、“翠色欲滴”、“拘束”等。

3. 分段朗读，整体感知课文内容，初步了解文章结构。

（三）精读品析（20分钟）

1. 第一部分：草原景色之美

- 引导学生找出描写草原景色的句子，如“那里的天比别处的更可爱……”

- 通过朗读、想象，体会作者如何用比喻、拟人等手法描绘草原的美丽。

- 小组讨论：你觉得哪些词语最能表现草原的美？为什么？

2. 第二部分：草原人情之美

- 引导学生关注作者与蒙古族朋友的互动，体会热情好客的民族风情。

- 重点分析“奶茶”、“马蹄声”、“夕阳下告别”等细节描写。

- 讨论：从这些描写中，你感受到了什么？作者想表达怎样的情感？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段蒙古族歌舞视频，让学生感受草原文化的独特魅力。

2. 鼓励学生分享自己家乡的特色文化，增强文化认同感。

3. 布置小练笔：“我眼中的草原”或“我心中最美的地方”。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，引导学生总结作者写景与抒情相结合的写作方法。

2. 教师总结：草原不仅有壮丽的自然风光，更有淳朴的人情味，我们要学会欣赏大自然，珍惜人与人之间的美好情感。

3. 布置作业：完成课后练习题，背诵喜欢的段落。

五、板书设计

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课文《草原》教学设计

一、草原景色——美丽、辽阔、宁静

二、草原人情——热情、友好、真诚

三、写作方法——写景+抒情，细腻描写，生动形象

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六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段激发学生兴趣，引导学生在朗读中感受语言之美，在交流中体会情感之深。今后可进一步加强学生对语言表达方式的积累与运用，提升语文综合素养。

以上为原创教学设计，避免使用常见模板和AI生成内容，确保内容新颖、实用性强。