一、教学目标

1. 知识与能力目标：

了解丝绸之路的开辟背景、路线及其在古代中西文化交流中的重要作用；掌握张骞出使西域的基本史实和意义；理解丝绸之路对经济、文化、宗教传播等方面的影响。

2. 过程与方法目标：

通过地图观察、史料分析、小组讨论等方式，培养学生获取信息、分析问题和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受古代中国开放包容的外交精神，增强民族自豪感；认识丝绸之路作为世界文明交流桥梁的重要价值，培养全球视野和文化认同意识。

二、教学重难点

- 重点：

丝绸之路的形成过程、主要路线、历史作用及张骞出使西域的意义。

- 难点：

理解丝绸之路在东西方文明交流中的深远影响，以及其对当今“一带一路”倡议的现实意义。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（包含丝绸之路路线图、相关历史图片、视频片段等）

- 张骞出使西域的简要史料材料

- 学生分组讨论的问题提纲

2. 学生准备：

- 预习教材第14课内容

- 收集有关丝绸之路的历史资料或故事

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘丝绸之路’是什么吗？它为什么被称为‘古代的国际贸易通道’？”

引导学生结合已有知识进行思考，并展示一张丝绸之路的路线图，激发学生兴趣。

2. 新课讲授（20分钟）

（1）丝绸之路的由来

介绍“丝绸之路”的名称来源，说明其不仅是贸易通道，更是文化、科技、宗教传播的纽带。

（2）张骞出使西域

讲述张骞两次出使西域的经过，强调其在打通中原与西域联系中的关键作用。引导学生思考：张骞为何要出使西域？他的行动带来了什么影响？

（3）丝绸之路的主要路线

结合地图讲解陆上丝绸之路和海上丝绸之路的路线，指出沿途的重要城市如长安、敦煌、撒马尔罕、巴格达、罗马等。

（4）丝绸之路的作用

从经济、文化、宗教三个方面分析丝绸之路的重要性。例如：丝绸、瓷器、茶叶等商品的输出；佛教、伊斯兰教等宗教的传播；造纸术、火药等技术的西传。

3. 小组合作探究（10分钟）

将学生分为若干小组，围绕以下问题展开讨论：

- 你认为如果没有丝绸之路，今天的中国会是什么样子？

- 丝绸之路对现代“一带一路”倡议有何启示？

各组派代表发言，教师进行点评和总结。

4. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调丝绸之路不仅是古代的交通要道，更是文明互鉴的象征。鼓励学生关注现实中的文化交流现象，增强历史与现实的联系。

5. 布置作业（2分钟）

- 完成课本第14课的相关练习题

- 撰写一篇小短文《我眼中的丝绸之路》，字数不少于300字

五、板书设计

```

沟通中外文明的丝绸之路

——部编版七年级历史第14课

一、丝绸之路的由来

二、张骞出使西域

三、丝绸之路的路线

四、丝绸之路的作用

1. 经济交流

2. 文化传播

3. 宗教融合

五、现实意义

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学手段，增强了学生的参与感和理解力。在今后的教学中，应进一步加强对学生史料分析能力的培养，提升课堂的深度与广度。

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