一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解文章的结构和主要内容，掌握作者通过“背影”这一意象所表达的情感内涵。

- 学习本文通过细节描写刻画人物形象的写作手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会文章情感，提升语言感知和鉴赏能力。

- 培养学生在阅读中捕捉关键信息、分析人物性格的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受父爱的深沉与伟大，激发学生对亲情的珍视与感恩之情。

- 引导学生理解文学作品中情感表达的多样性与深刻性。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析“背影”这一意象在文中的作用，理解父亲形象的塑造方式及其情感表达。

- 难点：

理解作者在文中所表达的复杂情感（如愧疚、怀念、感激等），并能结合自身生活体验进行思考。

三、教学准备：

- 教师准备：课文原文、多媒体课件、相关背景资料（如作者朱自清的生平、写作背景等）。

- 学生准备：预习课文，初步了解文章内容及情感基调。

四、教学过程：

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：“你有没有在某个瞬间，被父母的背影深深打动过？”

- 引出课题《背影》，简要介绍作者朱自清及其创作背景。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

- 提问引导：文章讲述了一个怎样的故事？文中出现了哪些人物？主要事件是什么？

3. 梳理结构，理清脉络（10分钟）

- 引导学生划分段落，概括每段大意。

- 制作思维导图或表格，帮助学生明确文章结构。

4. 布置作业（5分钟）

- 摘抄文中描写父亲动作、语言的句子，并写出自己的感受。

第二课时：精读品析，深入探究

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，检查学生对文章基本结构的理解。

2. 精读课文，品味语言（20分钟）

- 分段细读，重点分析以下

- “我看见他戴着黑布大帽，穿着黑布棉袍，蹒跚地走到铁道边……”

- “他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。”

- “我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可……”

- 引导学生从语言、动作、神态等方面分析父亲形象，体会其中蕴含的深情。

3. 情感体验与讨论（15分钟）

- 小组讨论：你是否也有类似的经历？你如何看待文中“我”的态度变化？

- 教师总结：通过对比“我”的冷漠与父亲的关爱，突出父爱的伟大与无私。

4. 拓展延伸（5分钟）

- 鼓励学生分享自己与父母之间的感人故事，增强情感共鸣。

第三课时：总结升华，拓展延伸

1. 回顾总结（10分钟）

- 引导学生回顾全文，归纳主题思想：

- 通过“背影”这一意象，表达了对父亲深切的怀念与感激之情。

- 展现了父爱的深沉与含蓄，也反映了作者的成长与反思。

2. 写作训练（15分钟）

- 写一篇短文，以“我的父亲”为题，描述一个让你感动的瞬间，要求运用细节描写。

3. 布置作业（5分钟）

- 完成写作任务，并尝试将文章与《背影》进行比较，写一段简短的读后感。

五、板书设计：

```

一、作者简介：朱自清

二、主要父子离别，父亲送行

三、重点词句：

- 背影的象征意义

- 父亲的语言、动作描写

四、情感主旨：父爱深沉，令人感动

五、写作方法：细节描写，情感真挚

```

六、教学反思（可选）：

本课通过多层次的阅读与交流，使学生不仅掌握了文本内容，更在情感上产生了共鸣。今后可进一步引导学生关注生活中的细节，提升其文学素养与情感表达能力。

以上为原创教学设计，符合教学实际，避免AI生成痕迹，适用于初中语文教学。