一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解小说的主要情节和人物形象，掌握故事的结构与主题思想。

- 学习作者莫泊桑在叙事技巧上的运用，如伏笔、对比、讽刺等手法。

- 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作探究、角色扮演等方式，引导学生深入分析人物心理与社会背景。

- 培养学生从文本中提取信息、归纳总结的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 引导学生思考人生价值与物质追求之间的关系。

- 培养学生对人性复杂性的理解与同情心。

二、教学重点与难点

- 重点：

- 分析玛蒂尔德的性格变化及其背后的社会因素。

- 理解“项链”在文中象征意义及作者的讽刺意图。

- 难点：

- 如何引导学生理解小说所反映的社会现实与人性弱点。

- 如何帮助学生体会作者对主人公命运的深刻同情与批判。

三、教学准备

- 教师准备：

- 多媒体课件（包括小说片段、相关图片、背景音乐等）。

- 设计课堂讨论问题与小组任务卡。

- 准备相关的拓展阅读材料或类似主题的小说节选。

- 学生准备：

- 预习课文，了解故事梗概与主要人物。

- 思考“如果你是玛蒂尔德，你会怎么做？”等问题。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于“虚荣与代价”的短视频或展示几张与“项链”有关的图片，引发学生兴趣。

- 提问：“你有没有过因为一件小事而付出巨大代价的经历？你觉得那值得吗？”

- 引出课题：今天我们要学习的是法国作家莫泊桑的经典短篇小说——《项链》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边标注不理解的词语和段落。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生整体把握故事情节。

- 小组交流：用一句话概括故事内容，并说出自己印象最深的情节。

3. 精读分析（20分钟）

- 人物分析：

- 引导学生分析玛蒂尔德的性格特征：虚荣、自卑、坚韧、善良。

- 讨论：她为什么会对一条假项链如此执着？她的悲剧是否可以避免？

- 情节梳理：

- 用思维导图或时间轴形式梳理故事发展脉络。

- 分析“借项链—丢项链—赔项链—真相”四个关键情节的作用。

- 主题探讨：

- 引导学生思考：小说的主题是什么？作者想通过这个故事表达什么？

- 讨论“虚荣”与“尊严”、“命运”与“选择”之间的关系。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 角色扮演活动：

- 分组进行角色扮演，分别从玛蒂尔德、丈夫、佛来思节夫人等角度再现关键场景。

- 通过表演加深对人物心理和情感的理解。

- 联系现实：

- 引导学生结合现实生活中的“虚荣”现象，如攀比、消费主义等，进行反思。

- 鼓励学生写出自己的感悟或仿写一段“项链”式的故事。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：

- 《项链》不仅是一个关于虚荣与命运的故事，更是一面镜子，映照出人性的复杂与社会的冷暖。

- 告诉学生：真正的幸福不在于外在的光鲜，而在于内心的满足与自尊。

- 布置作业：

- 写一篇不少于500字的读后感，题目为《我眼中的玛蒂尔德》。

- 阅读莫泊桑的其他作品，如《我的叔叔于勒》《漂亮朋友》等，进行比较阅读。

五、板书设计

```

《项链》教案设计

——莫泊桑

一、人物分析：玛蒂尔德

虚荣 → 自卑 → 坚韧 → 善良

二、情节结构：

借项链 → 丢项链 → 赔项链 → 真相

三、主题思想：

虚荣与命运的悲剧

人性的复杂与社会的讽刺

四、写作启示：

以小见大，细节描写

反讽手法，含蓄表达

```

六、教学反思（教师课后填写）

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生在哪些环节表现积极？哪些环节需要改进？

- 是否有新的教学资源或方法可以融入下一次教学？

七、附录（可选）

- 《项链》原文节选

- 相关评论文章摘录

- 推荐阅读书目

---