【对我国双基数学教学的认识】在当前教育改革不断深化的背景下，关于“双基”教学的讨论逐渐增多。“双基”指的是基础知识和基本技能，这一教学理念自上世纪以来一直贯穿于我国中小学数学教育之中。尽管近年来素质教育、创新能力培养等新理念不断被引入，但“双基”教学仍然是我国数学教育体系中不可或缺的重要组成部分。

首先，“双基”教学强调的是学生对数学基本概念、公式和运算方法的掌握。这种教学方式注重知识的系统性和逻辑性，有助于学生构建扎实的数学基础。在实际教学过程中，教师通过反复练习和巩固，使学生能够熟练运用所学知识解决具体问题。这种训练不仅提升了学生的计算能力，也培养了他们的逻辑思维能力和严谨的学习态度。

其次，“双基”教学在提升学生整体数学素养方面具有重要作用。虽然有人认为过于强调“双基”会限制学生的创新思维，但在实际操作中，基础知识的扎实掌握往往是创新的基础。只有在理解并掌握了基本原理之后，学生才能在此基础上进行更深层次的探索与思考。因此，“双基”并非与创新对立，而是为创新提供了必要的支撑。

此外，从考试评价的角度来看，“双基”教学在当前的教育体制中依然具有重要地位。我国的各类数学考试，尤其是中考和高考，往往以考查学生的基本知识和基本技能为主。这就要求教师在教学中必须重视“双基”的落实，确保学生具备应对考试的能力。同时，这也促使教师在教学过程中不断优化教学方法，提高课堂效率，使学生能够在有限的时间内掌握更多的内容。

然而，随着教育理念的不断更新，“双基”教学也面临着新的挑战。如何在保持基础知识教学的同时，激发学生的兴趣，培养其综合应用能力，成为当前教育工作者需要思考的问题。一些学校已经开始尝试将“双基”教学与探究式学习、项目化学习等相结合，让学生在掌握基础知识的同时，也能主动发现问题、解决问题，从而实现全面发展。

总的来说，“双基”教学是我国数学教育的重要传统，它在培养学生扎实的数学基础、提升教学质量方面发挥了不可替代的作用。在未来的发展中，应进一步优化“双基”教学的方式，使其更加符合新时代教育的需求，真正实现知识传授与能力培养的有机结合。