【静摩擦力教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

理解静摩擦力的定义、产生条件及其方向；掌握静摩擦力大小的计算方法及影响因素。

2. 过程与方法：

通过实验观察和理论分析，培养学生科学探究能力，学会利用物理规律解释生活中的现象。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对物理学的兴趣，增强动手实践意识，体会物理与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点：

- 重点：静摩擦力的概念、产生条件、方向判断及最大静摩擦力的理解。

- 难点：静摩擦力大小的变化范围及与外力之间的关系。

三、教学准备：

- 实验器材：木板、木块、弹簧测力计、砝码、斜面等。

- 多媒体课件：展示相关图片、动画及视频资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“为什么我们推一个重物时，刚开始不容易推动，但一旦动起来就容易多了？”引导学生思考，引出“静摩擦力”的概念。

2. 新课讲解（20分钟）

（1）静摩擦力的定义

当两个物体接触面之间存在相对运动趋势但尚未发生实际运动时，接触面之间产生的阻碍相对运动的力称为静摩擦力。

（2）静摩擦力的产生条件

① 接触面粗糙；

② 两物体间有相互挤压（即存在正压力）；

③ 有相对运动趋势。

（3）静摩擦力的方向

静摩擦力的方向总是与物体相对运动趋势的方向相反。例如，若物体有向右滑动的趋势，则静摩擦力方向向左。

（4）静摩擦力的大小

静摩擦力的大小随外力变化而变化，但有一个最大值，称为最大静摩擦力。在未超过最大值之前，静摩擦力等于外力的大小。

3. 实验探究（15分钟）

实验名称：测量静摩擦力的大小

实验步骤：

① 将木块放在水平木板上，用弹簧测力计缓慢拉动木块；

② 记录木块刚开始滑动时的拉力值；

③ 改变木块的质量，重复实验，观察拉力的变化。

实验结论：

静摩擦力的大小与接触面间的正压力有关，正压力越大，最大静摩擦力也越大。

4. 课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调静摩擦力的产生条件、方向、大小及其影响因素，帮助学生形成系统知识结构。

5. 布置作业（5分钟）

- 完成教材中相关习题；

- 观察生活中哪些现象涉及静摩擦力，并尝试用所学知识进行解释。

五、教学反思：

本节课通过实验与理论相结合的方式，使学生能够直观理解静摩擦力的基本概念和性质。在今后的教学中，可进一步拓展到滑动摩擦力及其他类型摩擦力的比较，以加深学生对摩擦力整体认识。

六、板书设计：

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静摩擦力

1. 定义：物体间有相对运动趋势但未发生实际运动时的阻力

2. 条件：

- 接触面粗糙

- 有正压力

- 有相对运动趋势

3. 方向：与相对运动趋势方向相反

4. 大小：

- 随外力变化

- 最大值为最大静摩擦力

5. 影响因素：正压力、接触面材料

```

备注：本教案根据教学实际灵活调整，注重学生的参与度与思维发展，旨在提升课堂教学的有效性与趣味性。