【学困生辅导记录(五年级数学上册)-20211121100243】学生姓名：李明

班级：五年级二班

辅导时间：2021年11月21日 10:02-10:08

辅导教师：张老师

辅导小数乘法的初步理解与计算

一、学生情况简述：

李明同学在本学期的数学学习中，表现出一定的困难，特别是在小数乘法的理解和运算方面。他对于小数点位置的变化不够敏感，常常在计算过程中忽略小数点的位置，导致结果错误。此外，在应用题中也存在理解不清的问题，无法准确提取题目中的关键信息。

二、辅导目标：

1. 帮助李明掌握小数乘法的基本概念和计算方法。

2. 提高其对小数点位置变化的敏感度。

3. 增强其在实际问题中运用数学知识的能力。

三、辅导过程：

本次辅导主要围绕“小数乘法”展开。首先，我通过简单的例子引入，如“0.5 × 2 = 1”，帮助李明建立基本的直观认识。接着，我引导他观察小数点移动的规律，并通过板书逐步演示如何进行小数乘法运算。

在讲解过程中，我发现李明对“乘积的小数位数等于两个因数的小数位数之和”这一规则不太清楚。因此，我采用分步讲解的方式，先让他计算整数部分，再逐步加入小数点，最终得出正确结果。

为了巩固所学内容，我还设计了一些练习题，如“1.2 × 3.4”、“0.75 × 0.8”等，让他独立完成，并在完成后进行讲解和纠正。

四、存在问题及改进措施：

尽管李明在本次辅导中有所进步，但仍存在以下问题：

- 对于复杂的小数乘法仍感到吃力；

- 在书写过程中容易遗漏小数点；

- 对于应用题的审题能力较弱。

针对这些问题，我计划在后续辅导中加强练习，尤其是结合生活实际的例子，提高他的兴趣和理解力。同时，我会鼓励他多做题、多思考，并在课堂上给予更多的关注与支持。

五、辅导反思：

本次辅导让我更加认识到，面对学困生时，耐心和细致是至关重要的。每个学生的学习节奏不同，需要根据他们的实际情况调整教学方法。通过此次辅导，我意识到在今后的教学中应更加注重基础知识的巩固，帮助学生逐步建立起数学学习的信心。

辅导教师签名：张老师

日期：2021年11月21日