【邹忌讽齐王纳谏教案.定】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 掌握文言文的基本常识，理解课文内容。

- 学会分析人物形象和语言特色。

- 提高学生的文言阅读能力和逻辑思维能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生合作学习、探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 体会邹忌善于进谏、齐王虚心纳谏的品质。

- 培养学生敢于提出建议、倾听他人意见的良好习惯。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解邹忌的劝谏方式及其效果；掌握文言词语的含义。

- 难点：体会文章中蕴含的深刻道理，如“忠言逆耳利于行”的思想。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文录音等。

- 学生准备：预习课文，查找相关历史背景知识。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“在古代，君主往往听不进别人的意见，但有一位大臣却成功地让齐王接受了建议。他是谁？他用了什么方法？”引出课题《邹忌讽齐王纳谏》。

（二）整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读课文，初步理解文章大意。

3. 教师讲解文言文基础知识，如通假字、古今异义词、词类活用等。

（三）文本分析（20分钟）

1. 分段讲解课文内容，逐句翻译并分析其表达方式。

- 邹忌与妻、妾、客的对话，展示其自省精神。

- 邹忌以家事类比国事，劝谏齐王广开言路。

- 第三段：齐王接受建议后的变化及结果。

2. 引导学生思考：

- 邹忌是如何说服齐王的？

- “讽”是什么意思？为什么选择这种方式？

- 你认为齐王是一个怎样的人？

（四）人物形象分析（10分钟）

1. 分组讨论：邹忌和齐王分别有哪些性格特点？

2. 小组代表发言，教师总结：

- 邹忌：聪明、善思、有智慧，善于从身边小事入手进行劝谏。

- 齐王：明辨是非、虚心纳谏，是一位贤明的君主。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 讨论：在生活中，我们是否也遇到过类似“讽谏”的情况？如何更好地表达自己的意见？

2. 教师结合现实生活举例，引导学生理解“忠言虽苦，但利于行”的道理。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本课内容，强调邹忌的劝谏艺术和齐王的纳谏精神，并鼓励学生在日常生活中学会沟通、善于倾听。

五、作业布置：

1. 背诵课文第三段，完成文言文练习题。

2. 写一篇短文，谈谈你对“忠言逆耳”的理解。

六、板书设计：

```

邹忌讽齐王纳谏

——《战国策》

邹忌：善思、巧谏

齐王：纳谏、明君

启示：忠言虽苦，利于行

```

七、教学反思：

本节课通过朗读、分析、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。在教学过程中，注重引导学生思考，激发他们的兴趣。今后可进一步加强文言文语感训练，提高学生的阅读能力。