【《静夜思》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能目标

- 学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵《静夜思》。

- 理解诗中“床前明月光，疑是地上霜”等重点诗句的意思，体会诗人的情感表达。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受诗歌的意境和情感。

- 培养学生在阅读中理解古诗的能力，提升语言感知力和审美能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受诗人对故乡的思念之情，激发学生对祖国传统文化的热爱。

- 引导学生珍惜亲情，学会从生活中发现美、感受美。

二、教学重难点

- 重点：理解诗意，体会诗人情感，背诵全诗。

- 难点：引导学生进入诗歌情境，感受诗人由景及情的表达方式。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、古诗配乐朗诵音频、相关图片（如月夜、故乡景象等）。

- 学生准备：预习课文，查找作者李白的背景资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放轻柔的古筝音乐，展示夜晚的图片，营造宁静氛围。

2. 提问导入：“同学们，你们有没有在夜晚看到过月亮？你当时的心情是怎样的？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一首描写夜晚思念家乡的古诗——《静夜思》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导。

3. 指名朗读，其他同学听读并纠正发音。

4. 解释诗题：“‘静夜’指的是安静的夜晚；‘思’是思念。整首诗表达了诗人在寂静的夜晚对家乡的思念。”

（三）细读品析（15分钟）

1. 分句讲解：

- “床前明月光”：明亮的月光照在床前，营造出清冷的氛围。

- “疑是地上霜”：诗人以为是地上的白霜，表现出一种错觉，也暗示了夜的寒冷。

- “举头望明月”：抬头仰望天上的明月，表达对远方亲人的牵挂。

- “低头思故乡”：低头沉思，心中充满对家乡的思念。

2. 引导学生想象画面：让学生闭上眼睛，想象自己在一个安静的夜晚，看到明亮的月亮，感受到淡淡的忧伤。

3. 小组讨论：为什么诗人看到明月会想到家乡？你有过类似的经历吗？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 介绍作者李白：唐代著名诗人，被誉为“诗仙”，他的诗风豪放飘逸，但也有许多表达思乡之情的作品。

2. 拓展阅读：出示李白的另一首思乡诗《静夜思》的变体或相似主题的诗作，如《九月九日忆山东兄弟》。

3. 学生分享：说说自己最难忘的一次“思乡”经历，用简短的语言表达出来。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾本节课所学内容，强调诗中的情感表达。

2. 鼓励学生多读古诗，感受中华文化的魅力。

3. 布置作业：

- 背诵《静夜思》并默写。

- 画一幅“静夜思”的画面，并配上一句诗。

- 写一段话，描述自己看到月亮时的感受。

五、板书设计

```

《静夜思》

——李白

床前明月光， → 清冷的夜晚

疑是地上霜。 → 错觉，思乡之感

举头望明月， → 对远方的牵挂

低头思故乡。 → 浓浓的乡愁

```

六、教学反思（可选）

本节课通过朗读、想象、讨论等多种形式，帮助学生深入理解古诗的情感内涵。在今后的教学中，可以进一步结合生活实际，增强学生的体验感和参与感。