【书愤教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：了解陆游的生平及其所处的时代背景，掌握《书愤》这首诗的基本内容和艺术特色；理解诗歌中所表达的思想感情和艺术手法。

2. 过程与方法：通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌的情感内涵，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受诗人对国家命运的关切与个人抱负无法实现的悲愤之情，激发学生热爱祖国、立志报国的情感。

二、教学重难点：

- 重点：理解《书愤》中“书愤”二字的含义，分析诗歌中所体现的爱国情怀与壮志难酬的复杂情绪。

- 难点：体会诗歌中运用的历史典故与对比手法，理解其在表达主题中的作用。

三、教学准备：

1. 教师准备：PPT课件、相关背景资料、朗诵音频、拓展阅读材料等。

2. 学生预习：熟读《书愤》，查阅陆游的生平及南宋时期的历史背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“同学们，你们是否知道‘书愤’是什么意思？它又表达了作者怎样的情感？”引导学生初步思考诗歌的主题。随后播放一段关于陆游的简短视频或展示相关图片，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读《书愤》，注意字音、节奏。

2. 教师示范朗读，强调情感基调。

3. 学生分组讨论：诗歌的大意是什么？你从中感受到了什么？

（三）文本细读（20分钟）

1. 逐句解析：

- “早岁那知世事艰，中原北望气如山。”

- 解析：诗人回忆年轻时的理想与抱负，表达对收复中原的强烈愿望。

- “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”

- 解析：通过历史场景的描写，展现诗人对战争岁月的回忆与感慨。

- “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”

- 解析：表达诗人年华老去、壮志未酬的无奈与悲愤。

- “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”

- 解析：借诸葛亮之名，抒发自己虽有抱负却难遇明主的愤懑。

2. 重点讲解：

- 分析“书愤”的深层含义：不仅是对个人遭遇的不满，更是对国家命运的忧虑。

- 指导学生体会诗歌中对比、用典等修辞手法的运用。

（四）合作探究（15分钟）

1. 小组讨论：诗中哪些句子最能体现“书愤”？为什么？

2. 拓展思考：如果陆游生活在今天，他会有怎样的“书愤”？请结合现实写一段话。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调陆游诗歌中强烈的爱国情怀与不屈精神。鼓励学生从古人的身上汲取力量，树立远大理想，为国家发展贡献力量。

（六）作业布置

1. 背诵《书愤》，并尝试用自己的话写出诗歌的意境。

2. 写一篇短文，谈谈你对“书愤”这一主题的理解。

五、板书设计：

```

书愤

——陆游

一、内容概要

二、情感主旨：忧国忧民、壮志难酬

三、艺术特色：用典、对比、语言凝练

四、思想启示：爱国情怀、责任担当

```

六、教学反思：

本节课通过多角度解读《书愤》，帮助学生深入理解诗歌的情感内涵与艺术价值。在今后的教学中，可以进一步结合其他陆游作品进行比较阅读，增强学生的文学素养与审美能力。