【北京版语文六年级下册《废墟的辉煌》教案范文】一、教学目标：
1. 知识与技能目标：
- 理解课文内容，掌握文章的主要人物、事件和情感基调。
- 学习并积累文中出现的重点词语和优美语句。
- 培养学生对历史遗迹、文化遗产的关注与热爱。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内涵。
- 借助多媒体手段，增强学生对“废墟”与“辉煌”之间关系的理解。
3. 情感态度与价值观目标：
- 激发学生对中华优秀传统文化的自豪感和保护意识。
- 引导学生思考历史与现实的关系，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：
- 教学重点：
理解文章中“废墟”与“辉煌”的象征意义，体会作者对历史文化的敬仰之情。
- 教学难点：
引导学生从文字中感受历史的厚重感，理解“废墟”背后所承载的文化价值。
三、教学准备：
- 教师准备：PPT课件、相关图片（如圆明园遗址、长城等）、课文录音或视频片段。
- 学生准备：预习课文，查阅相关历史背景资料。
四、教学过程：
第一课时：导入与初读感知
1. 情境导入：
展示圆明园遗址、故宫残垣等图片，提问：“这些地方曾经是怎样的？为什么现在只剩下了废墟？”激发学生兴趣。
2. 初读课文：
学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正发音问题。
提问：文章主要写了什么内容？你印象最深的是哪些句子？
3. 整体感知：
分组讨论：文章中“废墟”指的是什么？“辉煌”又代表什么？初步形成自己的理解。
第二课时：精读与理解
1. 分段讲解：
教师带领学生逐段分析课文，结合上下文理解关键词句的含义。
例如：“废墟中的辉煌，是一种精神的不朽。”这句话如何理解？
2. 语言品味：
选取文中优美语句进行赏析，如：“那断壁残垣间，仿佛还能听到昔日的钟声。”
引导学生感受语言的美感与情感的表达。
3. 情感升华：
结合课文内容，引导学生思考：我们应如何对待历史遗产？如何在现代社会中传承文化？
第三课时：拓展与延伸
1. 联系实际：
讨论：除了圆明园，你还知道哪些因战争或自然灾害而被毁的历史建筑？它们现在的状况如何？
2. 写作练习：
以“我眼中的废墟”为题，写一篇短文，表达自己对废墟与辉煌关系的理解。
3. 总结提升：
教师总结课文主旨，强调文化遗产的重要性，鼓励学生关注身边的历史遗迹。
五、作业布置：
1. 完成课后练习题，巩固字词和内容理解。
2. 阅读推荐文章《历史的回声》，进一步了解历史文化的价值。
3. 撰写一篇读后感，题目自拟，不少于300字。
六、板书设计：
```
废墟的辉煌
废墟 —— 历史的见证
辉煌 —— 文化的传承
废墟中的精神不朽
保护文化遗产，是我们共同的责任
```
七、教学反思：
本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解“废墟”与“辉煌”的深层含义。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励他们积极发言、表达观点，取得了较好的课堂效果。今后将继续加强学生对历史文化的认知与情感体验，提升语文素养。
备注： 本教案为原创内容，适用于小学六年级语文教学，可根据实际情况灵活调整。
