【倍的认识教学设计范文整理(7页)】《倍的认识》教学设计

一、教学

人教版小学数学三年级上册第五单元“倍的认识”。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解“倍”的概念，能用“倍”来描述两个数量之间的关系。

- 掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能正确列式计算。

2. 过程与方法：

- 通过动手操作、观察比较、合作交流等方式，引导学生在具体情境中理解“倍”的含义。

- 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的联系。

- 培养学生善于观察、勤于思考的良好学习习惯。

三、教学重点与难点：

- 重点： 理解“倍”的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

- 难点： 理解“倍”与“乘法”的关系，能够灵活运用“倍”的概念解决实际问题。

四、教学准备：

- 教具：小棒、图片、课件、练习纸等。

- 学具：学生每人准备小棒若干根，练习本。

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示两组物体（如：苹果和梨），引导学生观察并提问：

- “苹果有3个，梨有6个，梨的数量是苹果的几倍？”

- “你能用一句话说清楚吗？”

通过生活中的实例引入“倍”的概念，激发学生兴趣。

2. 新知探究（15分钟）

（1）动手操作，初步感知“倍”

- 让学生用小棒摆出两种数量，如：第一行摆2根小棒，第二行摆4根小棒。

- 提问：“第二行的小棒是第一行的几倍？”

- 引导学生通过对比发现：4是2的2倍。

（2）抽象概括，理解“倍”的意义

- 教师引导学生归纳：如果一个数是另一个数的几倍，可以用除法来计算。

- 板书：倍数 = 较大的数 ÷ 较小的数

（3）举例说明，巩固新知

- 教师出示例题：

“小明有5支铅笔，小红有15支铅笔，小红的铅笔是小明的几倍？”

- 学生独立计算后汇报，教师点评。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）基础练习：

- 判断题：

- 8是4的2倍。（√）

- 9是3的3倍。（√）

- 10是5的1倍。（×）

（2）应用练习：

- 课本习题：

“学校有30棵柳树，杨树有60棵，杨树是柳树的几倍？”

- 小组讨论，派代表展示解题思路。

4. 拓展提升（5分钟）

- 出示变式题：

“一个数的3倍是15，这个数是多少？”

- 引导学生逆向思考，加深对“倍”的理解。

5. 总结反思（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学

- 什么是“倍”？

- 如何求一个数是另一个数的几倍？

- 鼓励学生分享自己的收获与疑问。

六、作业布置：

- 完成课本第56页“做一做”题目。

- 自己找一个生活中的例子，用“倍”来描述两个数量的关系，并写下来。

七、板书设计：

```

倍的认识

一个数是另一个数的几倍 = 较大的数 ÷ 较小的数

例：6 ÷ 3 = 2 → 6是3的2倍

```

教学反思：

本节课通过生活情境引入“倍”的概念，结合动手操作和小组合作，帮助学生在实践中理解“倍”的含义。课堂中注重引导学生从具体到抽象，逐步建立数学模型。在练习环节中，注重分层训练，兼顾不同层次的学生。今后可进一步加强学生对“倍”与“乘法”之间关系的理解，提升学生的综合应用能力。

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（全文共约7页，可根据需要进行分页调整或补充练习题）