【千米的认识教案范文整理(6页)】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 使学生在具体情境中理解“千米”这一长度单位的含义。

- 能够正确使用“千米”进行长度单位的换算。

- 在实际生活中能合理运用“千米”来描述较长的距离。

2. 过程与方法：

- 通过观察、比较、测量等活动，增强学生的空间观念和估算能力。

- 培养学生合作探究的学习习惯，提升数学应用意识。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对数学学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系。

- 培养学生严谨求实的学习态度和良好的数学思维习惯。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：认识“千米”的概念，掌握“千米”与“米”之间的关系。

- 教学难点：建立“千米”的实际长度表象，理解其在生活中的应用。

三、教学准备：

- 教具：多媒体课件、尺子、卷尺、地图、实物模型等。

- 学具：练习本、铅笔、直尺等。

四、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问引导学生回忆已学过的长度单位，如“米”、“分米”、“厘米”等。

- 引出问题：“我们学校到超市有多远？如果用‘米’来表示，会不会太麻烦？”

- 展示图片或视频，让学生感受较远距离的视觉效果，引出“千米”的概念。

2. 新知讲解（10分钟）

- 讲解“千米”的定义：1千米=1000米。

- 举例说明生活中常见的“千米”应用场景，如：高速公路、跑步比赛、地图上的距离等。

- 通过对比“米”与“千米”，帮助学生建立直观的单位换算关系。

3. 实践操作（15分钟）

- 分组活动：利用校园内的操场或走廊，让学生实际走一走、量一量，感知100米、500米、1000米的实际长度。

- 通过小组讨论，让学生尝试估算从教室到校门口的距离，并用“千米”表达。

- 教师巡视指导，及时纠正错误，鼓励学生大胆表达。

4. 巩固练习（10分钟）

- 完成教材或教师提供的练习题，包括单位换算、填空、选择等。

- 设计一些生活化的问题，如：“小明家到学校的距离是2公里，他每天上学要走多少米？”

- 鼓励学生用不同的方法解答，培养灵活思维。

5. 小结与拓展（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调“千米”的意义和用途。

- 提问学生：“你还能举出哪些使用‘千米’的例子？”

- 鼓励学生课后查阅资料，了解其他长度单位，如“英里”、“海里”等，拓展知识面。

五、板书设计：

```

千米的认识

1 千米 = 1000 米

常见应用：高速公路、跑步比赛、地图距离

实际感知：走100米、500米、1000米

单位换算：米 → 千米（除以1000）

千米 → 米（乘以1000）

```

六、作业布置：

1. 完成课本相关练习题。

2. 观察生活中有哪些地方使用了“千米”，并记录下来。

3. 与家人一起估算从家到某地的距离，并用“千米”表示。

七、教学反思（可选）：

- 本节课通过多种方式帮助学生建立了“千米”的概念，但在实际操作中部分学生仍存在单位换算困难。

- 下一步应加强学生对“千米”实际长度的感知，可通过更多实践活动加深理解。

备注：本教案为原创内容，结合教学实际设计，注重学生参与与实践操作，符合小学数学课程标准要求。