【第13课《旅鼠之谜》导学案】一、学习目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文主要内容，掌握文章的结构和写作特点。

- 学习作者通过对话形式展开叙述的写作方法。

- 掌握文中出现的生字词，理解其含义并能正确运用。

2. 过程与方法目标：

- 通过自主阅读、合作探究，提高阅读理解能力和分析能力。

- 培养学生对自然现象的兴趣和科学探索精神。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对自然规律的敬畏之情。

- 增强环保意识，认识到人与自然和谐相处的重要性。

二、重点与难点

- 重点：

了解旅鼠的生存习性及其“自杀”行为的科学解释，体会文章中蕴含的哲理。

- 难点：

理解作者通过故事传达的深层含义，体会语言的生动性和逻辑性。

三、预习任务

1. 朗读课文：通读全文，标出生字词，查阅工具书或课本注释，理解词语意思。

2. 梳理找出文章中描写旅鼠行为的关键语句，思考其背后的科学原理。

3. 提出问题：在阅读过程中，记录自己不明白的问题，准备课堂讨论。

四、课堂活动设计

1. 导入新课（5分钟）

- 展示旅鼠图片，引导学生思考：你对旅鼠有哪些了解？它们为什么会被称为“谜”？

2. 自主学习（10分钟）

- 学生分组讨论：旅鼠有哪些奇特的行为？这些行为背后可能有什么原因？

3. 合作探究（15分钟）

- 分组汇报讨论结果，教师适时点拨，引导学生结合课文内容进行分析。

- 探讨文章中“我”与“老人”的对话方式，分析这种写法的好处。

4. 总结提升（10分钟）

- 教师引导学生总结文章主题：旅鼠的“谜”不仅是自然现象，更是对生命、生态的深刻反思。

- 鼓励学生联系现实生活，谈谈自己对自然和生命的看法。

五、拓展延伸

- 课外阅读推荐：阅读《动物世界》相关章节，了解更多关于旅鼠及其他动物的生存奥秘。

- 写作练习：以“我眼中的旅鼠”为题，写一篇短文，表达自己的观点和感受。

六、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固基础知识。

2. 写一篇300字左右的读后感，谈谈你从这篇文章中学到了什么。

七、教学反思（教师用）

本节课通过情境导入、小组合作、师生互动等方式，激发了学生的学习兴趣。大部分学生能够积极参与讨论，对旅鼠的行为表现出浓厚的兴趣。但在理解文章深层含义方面仍需加强引导，今后应多设计一些启发性问题，帮助学生深入思考。

---

备注：本导学案旨在帮助学生更好地理解课文内容，提升语文素养，培养科学思维与人文情怀。