尊敬的评委老师，大家好！今天我带来的说课内容是人教版小学语文四年级下册的一篇课文《触摸春天》。这篇课文选自著名作家史铁生的作品集，文章以细腻的笔触描绘了一个盲童安静在春天里的独特体验，通过她的故事让我们感受到生命的美好与希望。

首先，我来分析一下教材的特点。《触摸春天》是一篇充满诗意的文章，它不仅语言优美，而且蕴含着深刻的人生哲理。文章通过描写安静这个特殊的小女孩如何用心灵去感受春天，告诉我们即使身处黑暗，也能拥有光明和希望。这样的主题非常适合四年级的学生学习，可以帮助他们树立积极乐观的生活态度。

接下来谈谈教学目标。根据新课程标准的要求，结合本课的特点，我设定了以下三个维度的教学目标：知识与能力方面，学生能够正确流利地朗读课文，并理解文中重点词语的意思；过程与方法上，引导学生通过自主阅读、小组合作等方式深入体会安静内心世界的变化；情感态度价值观层面，则希望学生能从安静的故事中获得启发，学会珍惜当下，热爱生活。

针对这些目标，我制定了相应的教学重难点。其中，理解安静是如何触摸春天成为教学的重点；而难点在于引导学生感悟文章背后所传达的生命意义。为了突破这两个难点，在教学过程中我会采用多种手段如情境创设法、讨论交流法等激发学生兴趣，帮助他们更好地理解文本内涵。

最后说说我的教学过程设计。整堂课分为导入新课、初读感知、精读感悟以及总结拓展四个环节。在导入部分，我会播放一段关于春天景色的视频片段吸引学生的注意力，并提出问题引出课题；接着进入初读阶段，让学生自由朗读课文找出不理解的词句；然后进行精读感悟，组织学生分角色表演或者讲述安静的经历，并围绕关键句子展开讨论；最后通过分享自己的感受完成课堂总结，并布置相关作业鼓励继续探究。

以上就是我对《触摸春天》这篇课文的整体构思，请各位评委批评指正，谢谢！