教学目标

1. 知识与能力：通过学习课文，学生能够掌握作者描述自然景观的语言技巧，并学会运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物。

2. 过程与方法：引导学生通过反复朗读和小组讨论的方式理解文章内容，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国壮丽山河的热爱之情，增强环境保护意识。

教学重难点

- 重点：理解文中所描写的自然景观的特点及其象征意义。

- 难点：体会作者在描写自然景观时融入的情感以及这种情感如何影响读者的感受。

课前准备

教师准备：收集关于长江源头各拉丹冬的相关图片资料，制作多媒体课件；提前布置预习任务，让学生熟悉课文内容并查找相关背景信息。

学生准备：完成课前预习，了解课文大意及作者简介。

教学过程

一、导入新课

播放一段关于长江源头的视频短片，吸引学生的注意力，然后提问：“你们知道长江发源于哪里吗？今天我们就一起来探索这个神秘的地方——各拉丹冬。”

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，标记不熟悉的字词，并尝试用自己的话概括文章的主要内容。

2. 教师检查预习情况，纠正发音错误，解释难懂词汇。

三、精读课文，深入分析

1. 分组讨论：每四人为一组，围绕以下问题展开讨论：

- 文章开头是如何引出主题的？

- 描写各拉丹冬自然景观的部分采用了哪些修辞手法？

- 作者表达了怎样的思想感情？

2. 汇报交流：各小组派代表发言，分享讨论结果，其他同学补充或质疑。

四、拓展延伸

1. 观看纪录片《长江》，进一步感受长江的魅力。

2. 写一篇小作文，题目为“我心中的长江”，表达自己对长江的理解和感悟。

五、总结归纳

回顾本节课的学习要点，强调保护环境的重要性，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。

板书设计

《在长江源头各拉丹冬》

- 自然景观：雄伟壮观

- 修辞手法：比喻、拟人

- 思想感情：热爱祖国、保护环境

作业布置

1. 背诵课文第二段；

2. 完成练习册中的相关习题；

3. 下节课分享一篇有关长江的小故事。

通过以上教学设计，希望学生能够在轻松愉快的氛围中学习这篇课文，不仅增长见识，还能提升自身的语文素养。