一、教学目标

1. 知识与能力：理解文中韩愈对教师职责、从师态度等核心思想的理解；掌握文中重要文言词汇和句式。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式，分析文章结构，体会作者的思想感情；运用诵读法加深对文本的理解。

3. 情感态度与价值观：树立正确的学习观，尊重教师，虚心求教。

二、教学重难点

重点：理解文中关于教师职责、从师态度的核心思想；掌握文中重要的文言词汇和句式。

难点：准确把握作者在文中表达的情感态度，并能联系实际生活加以应用。

三、教学过程

（一）导入新课

由学生熟悉的成语故事“程门立雪”引入，让学生思考为什么古人如此重视拜师求学，从而引出课题《师说》。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，借助工具书解决字词障碍。

2. 教师示范朗读，指导学生注意停顿、语气等。

3. 提问：本文主要讲了什么内容？

（三）精读课文，深入探究

1. 分组讨论：文章第一段中提到的“古之学者必有师”的观点是否适用于现代社会？为什么？

2. 小组展示讨论结果，教师点评总结。

3. 重点讲解文中出现的重要文言词汇和句式，如“所以传道受业解惑也”、“人非生而知之者”。

（四）拓展延伸

结合当今社会现状，谈谈你对“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的理解，并举例说明。

（五）课堂小结

回顾本节课所学内容，强调树立正确学习态度的重要性。

（六）布置作业

1. 背诵全文；

2. 写一篇短文，谈谈自己心目中的好老师。

四、板书设计

《师说》教案

1. 教学目标

- 理解核心思想

- 掌握文言知识

- 树立正确学习观

2. 教学重难点

- 核心思想的理解

- 文言知识的掌握

3. 教学过程

- 导入新课

- 初读课文

- 精读课文

- 拓展延伸

- 课堂小结

- 布置作业

4. 板书设计