一、教材分析

《灯笼》是人教版八年级下册第四单元的一篇散文。本单元以“民俗文化”为主题，旨在引导学生了解和感受中国传统文化的魅力。本文通过回忆作者与灯笼相关的往事，表达了对故乡和亲人的思念之情，同时也体现了作者对传统文化的热爱和传承。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对散文这种文学体裁的理解还比较浅显。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入挖掘文章的思想内涵，体会作者的情感表达，并学会运用联想和想象来丰富自己的情感体验。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握文中重点词语的意义及其用法；了解散文的基本特点及写作手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解文章内容，把握作者的思想感情；学习如何借助联想和想象来加深对文本的理解。

3. 情感态度价值观：感受作者对故乡和亲人的深厚情感，激发学生对自己家乡文化的认同感和自豪感。

四、教学重难点

重点：理解文章内容，把握作者的思想感情。

难点：学会运用联想和想象来丰富自己的情感体验。

五、教学过程

（一）导入新课

由“灯笼”这一物品引入话题，让学生谈谈自己对于灯笼的认识以及它在中国文化中的意义。然后播放一段关于传统节日中使用灯笼的画面，营造氛围，激发学生兴趣。

（二）整体感知

1. 学生自由朗读课文，初步感知文章内容。

2. 教师提问：文章主要写了哪些内容？表达了怎样的思想感情？

3. 学生回答后，教师总结：文章回忆了作者小时候与灯笼有关的一些事情，如除夕夜提着灯笼走街串巷、元宵节看花灯等，这些美好的记忆让作者怀念不已。同时，文章也流露出作者对故乡和亲人的深深眷恋。

（三）精读品味

1. 分段朗读课文，逐段分析。

- 第一部分（第1自然段）：点明主题，引出灯笼。

- 第二部分（第2-5自然段）：具体描写与灯笼相关的事情。

除夕夜提灯笼：写出孩子们活泼可爱的形象，体现家庭和睦温馨。

元宵节看花灯：描绘热闹非凡的场景，展现民间习俗的魅力。

- 第三部分（第6自然段）：抒发对故乡和亲人的思念之情。

2. 引导学生思考：作者为什么会对灯笼有如此深刻的记忆？这反映了什么？

3. 学生讨论交流，教师指导归纳：灯笼承载着作者童年时期的快乐时光，寄托了他对故乡和亲人深深的爱意。这也说明了传统文化在人们生活中占据着重要地位。

（四）拓展延伸

1. 联系实际生活，谈谈自己是否有类似的经历或感受。

2. 小组合作完成一份关于“我眼中的传统文化”的调查报告，进一步增强学生的文化自信。

（五）布置作业

1. 背诵自己喜欢的部分，并尝试用自己的话复述出来。

2. 查阅资料，了解更多关于灯笼的历史渊源及其在不同场合的应用情况。

六、板书设计

灯笼

|——主题：回忆与灯笼相关的往事

|——除夕夜提灯笼、元宵节看花灯等

|——情感：对故乡和亲人的思念

七、教学反思

本节课通过多种方式调动了学生的学习积极性，让他们主动参与到课堂活动中来。但在实际操作过程中，发现有些学生对于散文的理解还不够透彻，今后还需加强这方面的训练。此外，还可以适当增加一些互动环节，使课堂更加生动有趣。