一、教学目标

1. 知识与能力目标：

了解苏轼及其作品风格，掌握《定风波》的词义及创作背景，能够背诵并默写这首词。

2. 过程与方法目标：

通过诵读、分析和讨论，理解词中所表达的情感态度，体会作者旷达乐观的人生态度。

3. 情感态度与价值观目标：

感受词人豁达洒脱的精神境界，培养学生积极乐观的生活态度。

二、教学重点难点

重点：理解词中的情感内涵，把握其艺术特色。

难点：结合时代背景，深入体会词人复杂而丰富的情感世界。

三、教学过程

（一）导入新课

以一首耳熟能详的现代歌曲《凉凉》作为引子，引导学生思考歌词中的情感表达方式，进而过渡到古典诗词的学习。通过提问：“大家觉得生活中的挫折和困难是否可以像歌中唱得那样‘凉凉’？”激发学生兴趣，引入本节课的主题——学习宋代大文豪苏轼的名作《定风波》。

（二）整体感知

1. 初读课文，正音断句。

2. 再读课文，初步感知词的大意。

3. 三读课文，找出词眼，并围绕词眼展开思考。

（三）深入研读

1. 分析上阕

- “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”这两句描绘了怎样的场景？表现了诗人怎样的心态？

- 引导学生想象风雨交加的画面，感受诗人面对自然风雨时的从容不迫。

2. 分析下阕

- “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”这两句表达了诗人怎样的人生观？

- 结合苏轼的人生经历，探讨他为何能如此坦然地面对人生的风雨。

（四）拓展延伸

1. 小组合作探究：比较《定风波》与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，谈谈两首词在情感表达上的异同点。

2. 写作训练：请同学们模仿《定风波》的形式，创作一首小诗，表达自己对生活的感悟。

（五）课堂总结

通过今天的学习，我们不仅欣赏到了苏轼卓越的艺术才华，更感受到了他那颗历经磨难却依然乐观豁达的心灵。希望同学们能在今后的学习生活中，也能像苏轼一样，笑看人生风雨，勇往直前。

四、作业布置

1. 背诵并默写《定风波》；

2. 阅读苏轼其他代表作品，写下读后感。

以上就是我对《定风波》这篇经典之作的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏这首词的魅力。