一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1. 教育心理学的研究对象是（ ）。

A. 教育过程中的心理现象和规律

B. 学生的学习行为

C. 教师的教学方法

D. 学校的心理咨询工作

【答案】A

解析：教育心理学主要研究教育过程中涉及的各种心理现象及其规律，包括学生学习的心理特点、教师教学的心理机制以及两者之间的互动关系。

2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童处于具体运算阶段的主要特征是（ ）。

A. 能够进行抽象思维

B. 开始理解守恒概念

C. 建立了初步的逻辑思维

D. 以自我为中心

【答案】B

解析：具体运算阶段的孩子能够理解和掌握守恒的概念，比如液体从一个容器倒入另一个形状不同的容器后，其体积不会改变。

3. 在学习动机中，内部动机和外部动机的关系是（ ）。

A. 内部动机总是优于外部动机

B. 外部动机可以转化为内部动机

C. 内部动机与外部动机互不相关

D. 外部动机总是劣于内部动机

【答案】B

解析：外部动机如果运用得当，比如通过奖励激发兴趣，可以逐渐转化为内部动机，从而更持久地推动学习。

二、简答题（每小题5分，共20分）

1. 简述班杜拉的社会学习理论。

答：班杜拉的社会学习理论强调观察学习的重要性，认为人们可以通过观察他人的行为及后果来学习新的行为。这一理论包含了三个关键要素：注意、保持和再现。个体首先需要注意到榜样行为，然后将其保持在记忆中，最后通过实践再现出来。

2. 如何促进学生的创造性思维？

答：要促进学生的创造性思维，可以从以下几个方面入手：提供开放性问题；鼓励发散思维；营造安全的课堂氛围；组织多样化的实践活动；给予及时反馈等。

三、论述题（每小题10分，共20分）

1. 结合实际案例，谈谈如何利用认知结构理论提高课堂教学效果。

答：认知结构理论由布鲁纳提出，主张通过组织良好的知识结构帮助学生更好地理解和记忆信息。例如，在教授数学公式时，教师可以先介绍公式的背景意义，再逐步分解公式成分，并引导学生将新知识与已有经验联系起来。这样不仅能使学生更容易接受新知，还能增强他们解决问题的能力。

四、综合应用题（20分）

假设你是一名初中英语老师，请设计一份基于建构主义理念的教学方案，用于教授“现在完成时”这一语法点。

答：首先明确目标：让学生能够正确使用现在完成时表达过去发生但对现在有影响的动作或状态。其次准备材料：包括相关例句、图片资料以及小组讨论任务单。接着实施步骤如下：

- 引入话题：展示几张关于旅行的照片，询问学生是否去过这些地方；

- 分析结构：带领学生分析句子结构，找出共同点；

- 实践练习：分组完成填空题或改错题；

- 总结评价：请各组分享成果并互相点评。

以上就是本套试题的答案解析部分，希望对你有所帮助！