教学目标：

一、知识与技能：

1. 熟读并背诵这首古诗。

2. 理解古诗中的重点词语及诗句含义。

二、过程与方法：

1. 通过反复朗读和教师讲解，理解古诗的内容。

2. 利用小组讨论的形式，深入探讨诗歌的情感表达和艺术特色。

三、情感态度与价值观：

1. 感受诗人对自然美景的热爱以及离别的不舍之情。

2. 培养学生对中国古典文学的兴趣。

教学重难点：

重点：理解古诗的内容，背诵古诗。

难点：体会诗歌中蕴含的深刻情感。

教学准备：

多媒体课件、古筝音乐、相关图片资料等。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

播放一段轻柔的古筝音乐，让学生闭上眼睛想象自己置身于一片广阔的草原上。然后提问：“同学们，你们看到了什么？感受到了什么？”引导学生描述自己的感受，从而引入本节课的主题——《赋得古原草送别》。

二、学习古诗（20分钟）

1. 教师朗诵古诗，并解释题目意思。“赋得”表示这是按照题目要求创作的作品；“古原草”指的是古老的草原上的草；“送别”则暗示了这首诗是为朋友或亲人送行时所作。

2. 分析每一句诗的意思：

- “离离原上草，一岁一枯荣。”描绘了草原上生命力顽强的小草，在一年四季中经历着繁荣与凋零的变化。

- “野火烧不尽，春风吹又生。”强调了小草旺盛的生命力，即使遭受火灾也不能将其彻底摧毁，来年春天依旧会重新生长。

- “远芳侵古道，晴翠接荒城。”通过描写远处的青草蔓延到古老的道路旁，晴朗的日子里绿色一直延伸到废弃的城市边缘，进一步展现了草原的广阔无垠。

- “又送王孙去，萋萋满别情。”表达了诗人送别友人时内心的依依惜别之情。

3. 让学生跟着老师一起朗读古诗，注意节奏和停顿。

三、深入探究（15分钟）

将学生分成若干小组，每组选择一个方面进行讨论：

- 诗歌的语言美体现在哪里？

- 这首诗表达了怎样的思想感情？

- 你认为这首诗有哪些值得借鉴的地方？

四、课堂总结（5分钟）

请各小组派代表分享他们的讨论成果，最后由教师总结归纳，强调这首诗不仅表现了大自然的美好，还寄托了诗人对友情的珍视和对人生的思考。

五、布置作业

1. 背诵并默写这首古诗。

2. 查找其他关于离别的古诗词，比较它们之间的异同点。

板书设计：

赋得古原草送别

唐 白居易

离离原上草，

一岁一枯荣。

野火烧不尽，

春风吹又生。

远芳侵古道，

晴翠接荒城。

又送王孙去，

萋萋满别情。

希望以上教案能够帮助大家更好地理解和欣赏这首优美的古诗！