一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够理解课文《昆明的雨》的基本内容，掌握作者通过描写“雨”所表达的情感与思想，提高对散文语言的赏析能力。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会文章的语言特色和情感内涵，学会从细节中感悟作者的情感。

3. 情感态度与价值观目标：

感受作者对昆明雨季的独特情感，激发学生对自然和生活的热爱，培养学生的审美情趣和人文情怀。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解作者通过“雨”这一意象所传达的情感，品味文中细腻的描写语言。

- 难点：

引导学生体会散文中“物我交融”的艺术境界，感受作者对生活细致入微的观察与情感寄托。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者汪曾祺的相关资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示几张昆明雨季的图片，提问：“你眼中的雨是什么样的？有没有哪一次下雨给你留下深刻印象？”

- 引出课题《昆明的雨》，并介绍作者汪曾祺，简要说明其文学风格。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放配乐朗读音频。

- 提问：文章主要写了什么内容？作者在文中表达了怎样的情感？

- 学生交流初步感受，教师归纳总结。

3. 品读语言（20分钟）

- 分段细读课文，引导学生找出描写“雨”的句子，分析其语言特点。

- 示例分析：

- “昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。”

- 引导学生体会“明亮”“丰满”等词语的含义，感受作者对雨季的喜爱。

- “草木的枝叶都极其茂盛，绿得仿佛要滴下来。”

- 引导学生想象画面，体会语言的生动性。

- 小组合作：找出文中描写“雨”与其他事物关系的句子，如“雨打芭蕉”“青苔”“菌子”等，分析这些意象如何烘托出雨季的氛围。

4. 深入探究（15分钟）

- 提问：作者为什么如此喜爱昆明的雨？他想表达什么样的情感？

- 引导学生结合全文内容，思考作者通过对雨的描写，表达了对生活的热爱、对自然的赞美以及对美好时光的留恋。

- 引申：生活中，你是否也有过类似的经历？你是如何感受自然的？

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，总结作者通过“雨”传达的情感与思想。

- 教师引导学生联系自身，谈一谈如何在生活中发现美、感受美。

6. 布置作业（2分钟）

- 写一篇短文，题目为《我心中的雨》，要求写出自己对某次雨的感受，并模仿本文的写作风格。

五、板书设计：

```

昆明的雨

作者：汪曾祺

关键词：明亮、丰满、动人、温情

意象：雨、草木、菌子、青苔、芭蕉

情感：热爱、怀念、宁静、诗意

语言风格：细腻、生动、富有画面感

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过朗读、品析、讨论等多种方式，帮助学生深入理解课文内容。课堂气氛活跃，学生参与度高，但在情感引导方面仍需进一步加强，使学生能更深刻地体会到散文中蕴含的生活哲理与情感温度。

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备注： 本教案为原创内容，符合教学实际，注重学生语文素养的提升与审美能力的培养，适合用于公开课教学。