一、教材分析

《卖木雕的少年》是一篇充满人文关怀与情感温度的课文，讲述了一位非洲少年在集市上出售木雕的故事。文章通过细腻的描写，展现了人与人之间的真诚交流与相互理解，体现了跨文化交流中的温情与尊重。本文语言朴实自然，情节生动，适合引导学生体会人物情感，感受文化差异中的共通人性。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作、情境体验等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生学会从人物的语言、动作、神态中体会人物情感。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受人与人之间真诚沟通的重要性，培养尊重他人、关爱他人的美好情感。

- 增强对不同文化的理解和包容，提升跨文化交际意识。

三、教学重难点

- 重点： 理解课文内容，体会人物情感，学习描写人物的方法。

- 难点： 体会“我”与少年之间的情感变化，理解“友谊”的真正含义。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、背景音乐、课文朗读音频等。

- 学生准备：预习课文，了解非洲文化背景，收集有关木雕的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段非洲风情的音乐，展示非洲木雕图片，引发学生兴趣。

2. 提问导入：“你们见过木雕吗？你知道木雕是用什么做的吗？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘卖木雕的少年’的文章，看看他是如何用自己的方式传递友情和善意的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，注意读音和停顿。

2. 教师出示生字词卡片，指导学生认读并书写。

3. 小组讨论：课文讲了一个怎样的故事？你印象最深的是哪个部分？

（三）精读品析（20分钟）

1. 教师引导学生逐段分析课文，重点体会人物情感。

- 介绍“我”来到非洲，遇到卖木雕的少年。

- 描述少年的外貌、动作和语言，体现他的真诚与热情。

- 第三段：“我”想买木雕，但发现价格较高，少年主动提出降价。

- 第四段：两人因木雕结下友谊，临别时互赠礼物，情感升华。

2. 小组合作探究：

- 为什么少年会主动降价？

- “我”和少年之间的情感是如何建立的？

- 文章结尾有什么特别的意义？

3. 全班交流，教师点拨，引导学生深入理解人物内心世界。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 情境模拟：假设你是“我”，你会怎样和少年交流？请进行角色扮演。

2. 讨论分享：在我们的生活中，有没有类似的经历？你从中学会了什么？

3. 拓展阅读：推荐学生阅读其他关于跨文化交流的短文或书籍。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：这篇课文通过一个简单的买卖故事，传达了人与人之间最珍贵的真情。无论来自哪个国家，只要心怀善意，就能架起沟通的桥梁。

2. 学生谈收获：通过这节课，你最大的收获是什么？

六、作业布置

1. 写一篇小作文，题目为《我与陌生人的一次对话》，记录一次真实或想象中的交流经历。

2. 收集一张自己喜欢的木雕图片，写一段介绍文字。

七、板书设计

```

《卖木雕的少年》

——真挚的情感，跨越国界的友谊

少年：热情、真诚、善良

我：感动、理解、珍惜

主题：人与人之间的信任与尊重

```

八、教学反思（可选）

本节课以情感为主线，注重学生的情感体验与语言实践。通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。但在引导学生深入思考方面还有待加强，今后应更加注重问题的层次性与启发性。