一、教材分析

《题西林壁》是宋代诗人苏轼的一首哲理诗，全诗语言简练，意境深远，通过描写庐山的多变姿态，揭示了“当局者迷，旁观者清”的深刻道理。这首诗不仅具有较高的文学价值，还蕴含着丰富的哲理思想，适合在小学高年级或初中阶段进行教学。

二、教学目标

1. 知识与技能：理解诗句的意思，掌握生字词，能够有感情地朗读和背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会诗歌的意境和哲理。

3. 情感态度与价值观：培养学生观察事物、思考问题的全面性，增强对中华传统文化的热爱。

三、教学重难点

- 重点：理解诗意，感受诗中所蕴含的哲理。

- 难点：引导学生联系实际生活，理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的深层含义。

四、教学准备

1. 多媒体课件（包含庐山图片、动画朗诵视频等）

2. 学生预习课文，查找作者苏轼的相关资料

3. 课堂练习纸、小组合作任务卡

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段庐山风光的视频，引导学生观察并说出自己的感受。随后提问：“你有没有站在某个地方看不清整体的情况？”引出课题《题西林壁》，并介绍作者苏轼。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不认识的字词。

2. 教师出示生字词卡片，指导朗读和书写。

3. 集体朗读课文，注意节奏和停顿。

（三）精读感悟（15分钟）

1. 分组讨论：每句诗分别表达了什么意思？

- “横看成岭侧成峰”：从不同角度看庐山，景色各不相同。

- “远近高低各不同”：无论远近高低，看到的都是不同的景象。

- “不识庐山真面目”：无法看清庐山的真正面貌。

- “只缘身在此山中”：因为自己就在山中，所以看不清全貌。

2. 教师引导学生结合生活实际，举例说明“当局者迷，旁观者清”的现象。例如：考试时因紧张而发挥失常，或者朋友之间因立场不同而产生误解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美。

2. 小组合作：根据诗句内容绘制一幅“庐山图”，并配以文字说明。

3. 学生分享作品，教师点评，鼓励创意表达。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾本课所学内容，强调诗歌中的哲理，并鼓励学生在生活中学会换位思考，全面看待问题。

六、作业布置

1. 背诵并默写《题西林壁》。

2. 写一篇小短文，谈谈你对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的理解。

七、板书设计

```

《题西林壁》

苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

哲理：换个角度，才能看清真相。

```

八、教学反思

本节课通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生在理解诗意的基础上，深入思考其中的哲理。今后可进一步加强学生对古诗语言的赏析能力，提升其文化素养。