随着教育改革的不断深入，国家对基础教育的重视程度持续提升，特别是在农村地区，教育资源的均衡发展成为当前教育工作的重点之一。校本课程作为国家课程的重要补充，能够更好地体现地方特色、满足学生个性化发展需求，是推动农村小学教育质量提升的重要手段。为此，结合我县农村小学实际，特制定本《关于农村小学校本课程教材编写实施方案》。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。立足农村实际，挖掘本地文化资源，结合学生发展需求，构建具有地域特色、贴近生活实际、符合农村小学生认知水平的校本课程体系，全面提升农村小学的教育教学质量。

二、工作目标

1. 建立一套适合农村小学实际的校本课程教材体系；

2. 通过教材编写，促进教师专业成长与课程开发能力的提升；

3. 提高学生的学习兴趣和综合素质，增强其对家乡文化的认同感和自豪感；

4. 推动农村小学课程建设的规范化、系统化和特色化发展。

三、基本原则

1. 因地制宜原则：紧密结合当地自然环境、人文历史、风俗习惯等，突出地方特色；

2. 学生为本原则：以学生发展为中心，关注学生的兴趣、能力和需求；

3. 科学实用原则：内容编排要符合学生年龄特点，注重知识的系统性与实用性；

4. 循序渐进原则：教材编写应分阶段推进，逐步完善，确保可操作性和可持续性。

四、实施步骤

1. 前期调研（2025年1月—2025年3月）

组织相关教师开展实地走访、问卷调查、访谈等活动，了解农村小学课程现状、学生需求及地方文化资源情况，形成调研报告。

2. 课程规划与设计（2025年4月—2025年6月）

根据调研结果，确定校本课程主题方向，如“乡土文化”“农耕体验”“传统技艺”等，并组织课程专家、一线教师共同制定课程框架与教学目标。

3. 教材编写与试用（2025年7月—2025年12月）

成立教材编写小组，按照课程标准进行内容编写，完成后在部分试点学校进行试教，收集反馈意见并进行修改完善。

4. 评估与推广（2026年1月—2026年6月）

对教材使用情况进行评估，总结经验，优化内容，逐步在全县农村小学推广使用。

五、保障措施

1. 加强组织领导：成立由教育主管部门牵头、学校参与的校本课程教材编写领导小组，统筹协调各项工作；

2. 强化师资培训：组织教师参加课程开发、教材编写等相关培训，提升其课程实施能力；

3. 加大经费支持：设立专项经费，用于教材编写、调研、印刷及推广等工作；

4. 建立激励机制：对在教材编写中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发其积极性和创造性。

六、结语

农村小学校本课程教材的编写是一项系统工程，需要各方共同努力、协同推进。通过本方案的实施，旨在打造一批具有本土特色、富有实效的校本课程，为农村小学生提供更加丰富、多元的学习内容，助力乡村教育高质量发展。

附件：校本课程教材编写参考目录、调研问卷样本、课程开发流程图等。