【搭石课堂实录(优)】【教学时间】2025年4月5日

【授课教师】李老师

【教学年级】四年级一班

【教学内容】《搭石》（人教版小学语文四年级上册）

一、导入新课

上课伊始，李老师以一张乡村小路的照片作为引入，问学生：“你们见过这样的路吗？它是怎么铺成的？”学生们纷纷举手发言，有的说“是石头铺的”，有的说“像桥一样”。接着，李老师顺势引出课题：“今天我们要学习的课文，就是关于‘搭石’的故事。”板书课题后，学生齐读课题，声音响亮而整齐。

二、初读课文，整体感知

李老师让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲了什么？围绕“搭石”写了哪些内容？读完后，学生在小组内交流，教师巡视指导。随后，邀请几位学生分享自己的理解，有的说“搭石是人们过河用的”，有的说“搭石体现了乡亲们互相帮助的精神”。

李老师适时总结：“搭石不仅是一种自然的石块，更是一种人与人之间情感的纽带。”

三、精读课文，深入理解

在精读环节，李老师引导学生逐段分析课文，重点讲解了“摆搭石”和“走搭石”的部分。她通过提问的方式激发学生的思考：

- “为什么老人要提前摆好搭石？”

- “如果是你，你会怎么做？”

- “从文中哪些地方可以看出乡亲们的互助精神？”

学生们积极思考，踊跃发言。有学生提到：“因为老人知道年轻人忙，所以自己先摆好。”还有学生说：“他们不用说话，就知道该怎么做，真让人感动。”

李老师适时补充：“这就是一种默契，一种不言而喻的关爱。”

四、品读语言，感受情感

在这一环节中，李老师带领学生反复诵读课文中的优美句子，如“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下东西，找来合适的石块搭上。”她引导学生想象画面，体会人物的心理活动。

“如果你看到有人在摆搭石，你会有什么感觉？”李老师问。一位学生回答：“我觉得他们很善良，也很细心。”另一位学生则说：“他们好像在默默付出，不求回报。”

李老师点头称赞：“正是这种平凡中的伟大，让搭石有了更深的意义。”

五、拓展延伸，联系生活

为了让学生更好地理解课文主题，李老师设计了一个小讨论：“在我们的生活中，有没有类似‘搭石’的行为？比如同学之间的帮助、老师的关心等。”

学生们纷纷举手，有的说“同学帮我捡起掉落的书本”，有的说“老师在我生病时帮我补习功课”。李老师鼓励大家：“其实，每个人都可以成为别人的‘搭石’，只要你愿意伸出双手。”

六、总结升华

最后，李老师带领学生回顾全文，总结“搭石”的象征意义。她说道：“搭石虽然普通，但它承载的是人与人之间的温情与信任。希望同学们也能在生活中多一份关爱，多一份担当。”

整堂课在学生热烈的掌声中结束，学生们纷纷表示受益匪浅，对“搭石”有了更深刻的认识。

教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受语言之美，体会情感之深。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。今后在教学中，可以进一步加强对学生语言表达能力的培养，提升他们的阅读理解水平。

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