【四则运算优秀教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：掌握加、减、乘、除四种基本运算的规则和方法，能够正确进行整数、小数和分数的四则运算。

2. 过程与方法：通过实际问题的分析和解决，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强学习数学的信心，养成认真审题、仔细计算的良好习惯。

二、教学重点与难点：

- 重点：四则运算的基本规则及运算顺序（先乘除后加减，括号优先）。

- 难点：在复杂算式中正确运用运算顺序，灵活处理混合运算。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、练习题、实物教具（如数字卡片、算盘等）。

- 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师通过一个生活中的实际问题引入课题：“小明去超市买了3支笔，每支2元；又买了2个本子，每个5元。他一共花了多少钱？”引导学生列出算式：3×2 + 2×5，并让学生尝试计算。通过这个情境，引出四则运算的概念。

2. 新知讲解（15分钟）

（1）加法与减法

- 加法：把两个或多个数合并成一个数的运算。

- 减法：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

- 强调：相同数位对齐，从低位开始计算。

（2）乘法与除法

- 乘法：求几个相同加数的和的简便运算。

- 除法：已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

- 强调：竖式计算的步骤，尤其是除法中的余数处理。

（3）运算顺序

- 先算乘除，后算加减；

- 同级运算按从左到右的顺序进行；

- 有括号时，先算括号内的内容。

3. 实践操作（20分钟）

（1）课堂练习

教师出示几道不同难度的四则运算题，如：

- 12 + 8 × 3 = ?

- (7 + 3) ÷ 2 = ?

- 45 ÷ 9 + 6 × 2 = ?

学生独立完成，教师巡视指导，及时纠正错误。

（2）小组合作

将学生分成小组，每组完成一组综合运算题，要求写出完整的解题过程并派代表上台展示。其他小组可以提出疑问或补充意见，教师进行点评。

4. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调四则运算的重要性以及正确的运算顺序。鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高数学应用能力。

5. 布置作业（2分钟）

- 完成课本第35页的练习题1—5题；

- 自选一道较复杂的四则运算题，写出详细计算过程并解释思路。

五、板书设计：

```

四则运算

1. 加法：a + b = c

2. 减法：a - b = c

3. 乘法：a × b = c

4. 除法：a ÷ b = c

运算顺序：先乘除，后加减；括号优先

```

六、教学反思：

本节课通过生活实例引入新知，结合练习与合作学习，增强了学生的参与感和理解力。今后可进一步拓展到分数和小数的四则运算，逐步提升学生的数学综合能力。