【幼儿园区域活动观察记录表3】观察时间：2025年4月5日

观察地点：中班教室

观察对象：中班幼儿（年龄：4-5岁）

观察教师：李老师

一、活动名称

角色扮演区——“小小超市”

二、活动目标

1. 培养幼儿的社交能力与合作意识。

2. 提高幼儿的语言表达能力和角色扮演能力。

3. 通过模拟生活场景，增强幼儿对日常生活的理解与兴趣。

三、活动准备

- 模拟超市道具：购物篮、玩具货币、商品卡片、收银台等。

- 教师提前布置好“超市”环境，营造真实感。

- 幼儿已初步了解超市的基本功能和购物流程。

四、观察过程

本次活动中，孩子们在角色扮演区进行了“小小超市”的游戏。小明、小红、小强三人组成一个小组，分别扮演“顾客”、“收银员”和“店员”。活动开始后，孩子们迅速进入角色，表现出浓厚的兴趣。

小明拿着购物篮，认真挑选“商品”，并不断向小红询问价格；小红则扮演“店员”，一边介绍商品，一边用玩具货币进行交易；小强则负责“收银”，在收银台上认真地计算金额，并找零给“顾客”。

在整个过程中，孩子们能够使用简单的语言进行交流，如：“请问这个多少钱？”“我买这个。”“谢谢！”同时，他们也学会了轮流扮演不同的角色，表现出良好的合作精神。

五、观察分析

1. 语言发展：大部分幼儿能用基本的语句进行沟通，部分孩子在表达上仍需引导，如使用更完整的句子或更丰富的词汇。

2. 社会性发展：孩子们在游戏中展现出一定的合作意识，但个别孩子在等待轮换时表现得不够耐心，需要教师适时引导。

3. 角色认知：大多数幼儿能理解自己所扮演的角色职责，并尝试完成相应的任务，说明他们对现实生活有初步的认识。

六、教育建议

1. 在后续活动中，可以增加更多种类的角色扮演情境，如医院、餐厅等，以拓展幼儿的想象力和语言表达能力。

2. 鼓励幼儿多使用完整句式进行交流，教师可在游戏中适当介入，给予语言示范。

3. 对于个别在合作方面较弱的幼儿，可以通过分组游戏或一对一指导，帮助他们逐步建立自信与合作意识。

七、总结

本次区域活动为幼儿提供了一个轻松愉快的学习环境，让他们在玩中学、学中玩。通过角色扮演，不仅增强了他们的语言表达能力，也促进了同伴之间的互动与合作。教师应继续关注幼儿在游戏中的表现，及时调整活动内容与指导方式，以更好地支持幼儿的发展。