【部编版语文五年级上册《忆读书》教学设计-20231209095001x-】一、教材分析

《忆读书》是冰心的一篇回忆性散文，文章通过作者对童年读书经历的回顾，表达了她对书籍的热爱与对阅读的深刻体会。课文语言朴实自然，情感真挚，具有较强的感染力和启发性。本课旨在引导学生理解作者的情感表达方式，感受阅读的魅力，并激发学生的阅读兴趣。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 掌握课文中的生字新词，理解重点词语的含义。

- 理解课文内容，把握作者回忆读书经历的结构和情感脉络。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，提升学生的阅读理解能力。

- 引导学生结合自身经历，进行情感体验和表达。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对书籍的热爱之情，激发学生对阅读的兴趣。

- 培养学生良好的阅读习惯，树立终身学习的理念。

三、教学重难点

- 重点：理解作者回忆读书经历的内容及情感表达。

- 难点：体会作者对阅读的深刻感悟，理解“读书好，多读书，读好书”的内涵。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、音频资料等。

- 学生准备：预习课文，查找作者冰心的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

“同学们，你们小时候有没有特别喜欢的一本书？它给你带来了什么感受？”

引导学生分享自己的阅读经历，引出课题《忆读书》。

2. 简介作者：

冰心，原名谢婉莹，现代著名女作家，代表作有《繁星》《春水》等。她的作品语言优美，情感细腻，常以儿童视角描写生活。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师正音，讲解重点词语如“津津有味”“索然无味”“如痴如醉”等。

3. 指名朗读课文，整体感知文章内容。

（三）精读探究（20分钟）

1. 分段阅读，梳理结构：

- 第一部分：回忆幼年读书的经历。

- 第二部分：讲述不同阶段的阅读体验。

- 第三部分：总结读书的意义。

2. 小组合作探究：

- 问题一：作者在哪些年龄段读过哪些书？这些书给她带来了怎样的感受？

- 问题二：作者为什么说“读书好，多读书，读好书”？你从中得到了什么启示？

3. 全班交流，教师点拨：

- 引导学生结合自身阅读经历，谈一谈自己对“读书”的理解。

- 鼓励学生用简短的语言表达自己的想法，增强语言表达能力。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于阅读的短视频或图片，展示不同人读书的场景。

2. 讨论：阅读除了增长知识外，还能带来哪些好处？

3. 布置小任务：写一篇短文，题目为《我的读书故事》，鼓励学生记录自己的阅读经历。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文主要内容，强调阅读的重要性。

2. 教师总结：

“一本好书，可以陪伴我们度过漫长岁月；一次阅读，也许会点燃我们心中的梦想。愿每一个孩子都能爱上阅读，让书籍成为我们人生路上最忠实的朋友。”

六、作业布置

1. 完成《我的读书故事》写作练习。

2. 阅读冰心的其他作品，如《繁星》《春水》等，做好读书笔记。

七、板书设计

```

忆读书

——冰心

回忆读书经历 → 读书的乐趣

不同阶段 → 不同感受

读书的意义 → 读书好，多读书，读好书

```

八、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的情感，同时结合学生实际，激发他们的阅读兴趣。在今后的教学中，应进一步加强学生的语言表达训练，提升课堂互动效果。