【张九龄《望月怀远》优秀教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解诗歌内容，掌握诗中关键词句的含义。

- 学习古诗的朗诵技巧，提高朗读能力。

- 掌握诗歌的艺术特色和表现手法。

2. 过程与方法：

- 通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌情感与意境。

- 培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对远方亲人的思念之情，体会诗歌中的深情厚意。

- 增强学生对传统文化的认同感与热爱。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：理解诗意，感受诗中情感，掌握诗歌的语言艺术。

- 教学难点：体会诗歌中“望月”与“怀远”的关系，把握诗人内心的情感变化。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、配乐朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，查阅作者张九龄的生平及创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“在你心中，月亮象征着什么？”引导学生自由发言。随后引入张九龄的《望月怀远》，介绍作者及其时代背景，激发学生学习兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读全诗，学生跟读，注意字音与节奏。

2. 学生分组朗读，教师纠正发音，指导朗读语气。

3. 学生齐读，整体感知诗歌内容。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分句讲解：

- “海上生明月，天涯共此时。”

引导学生想象画面，感受诗人对远方亲人的牵挂。

- “情人怨遥夜，竟夕起相思。”

分析“怨”字的深意，体会诗人内心的孤独与思念。

- “灭烛怜光满，披衣觉露滋。”

通过动作描写，体会诗人对月光的喜爱与沉思。

- “不堪盈手赠，还寝梦佳期。”

理解诗人无法将月光寄给远方亲人，只能寄托于梦境。

2. 小组讨论：

- 诗歌表达了怎样的情感？

- 诗中“望月”与“怀远”之间有何联系？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读：对比李白的《静夜思》，分析不同诗人表达思乡之情的方式。

2. 情感体验：让学生结合自身经历，谈谈对“思念”的理解与感受。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结诗歌的主题与情感，强调诗歌中蕴含的深厚情感与艺术魅力，鼓励学生多读经典，提升文学素养。

（六）作业布置（5分钟）

1. 背诵并默写《望月怀远》。

2. 写一篇短文，描述自己“望月”时的感受，并与诗人情感进行比较。

五、板书设计：

```

望月怀远

——张九龄

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

主题：思念之情

手法：借景抒情、情景交融

情感：深切、真挚、含蓄

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌世界，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，应进一步加强学生对古诗语言的理解与运用能力，提升课堂互动效果。