【观潮教案板书设计(22页)】一、教学目标

1. 知识与技能：

- 了解《观潮》这篇课文的背景及作者的基本信息。

- 掌握文中重点词语和句式，理解文章主要内容。

- 学习描写自然景观的方法，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内容。

- 培养学生运用语言表达自己感受的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受钱塘江大潮的壮观景象，激发学生对祖国山河的热爱之情。

- 培养学生观察自然、欣赏美的能力。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 理解并掌握文章中描写潮水的精彩语句。

- 学习作者如何通过生动的语言描绘自然景观。

2. 教学难点：

- 分析作者描写潮水变化的过程及其写作技巧。

- 引导学生体会作者在文中所表达的情感。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 准备多媒体课件，包括图片、视频等资料。

- 设计板书结构图，帮助学生梳理文章脉络。

2. 学生准备：

- 预习课文，初步了解文章内容。

- 查找关于钱塘江潮的相关资料，拓展知识面。

四、教学过程设计（分课时）

第一课时：导入与初读感知

1. 导入新课（5分钟）

- 展示钱塘江大潮的图片或视频，引发学生兴趣。

- 提问：“你见过钱塘江大潮吗？你觉得它是什么样的？”

- 引出课题《观潮》，介绍作者。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师纠正发音，讲解重点词语。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：文章主要写了什么内容？

- 引导学生概括文章结构：潮来前、潮来时、潮过后。

第二课时：精读与品析

1. 精读课文（15分钟）

- 分段落朗读，教师示范朗读，指导语气、节奏。

- 分析描写潮水的句子，如“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

2. 语言品味（10分钟）

- 讨论：作者用了哪些修辞手法？如比喻、拟人、排比等。

- 学生找出自己喜欢的句子，并说明理由。

3. 板书设计（5分钟）

- 板书关键词：潮来前、潮来时、潮过后。

- 板书重点句子：如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”

第三课时：拓展与升华

1. 拓展延伸（10分钟）

- 展示其他描写自然景观的文章片段，比较异同。

- 学生尝试用类似的描写方式写一段话。

2. 情感升华（10分钟）

- 引导学生思考：为什么作者要描写钱塘江大潮？

- 讨论：大自然的力量令人敬畏，我们应该如何对待自然？

3. 总结与作业（5分钟）

- 回顾课文内容，总结写作方法。

- 布置作业：写一篇短文，描述你见过的最壮观的自然景象。

五、板书设计（22页）

1. 第一页：课题与作者简介

- 观潮

- 作者：周密（南宋文学家）

- 简介：本文是描写钱塘江大潮的散文名篇。

2. 第二页：课文结构图

- 潮来前：江面平静，人声鼎沸。

- 潮来时：白线出现，声音由远及近。

- 潮过后：余波未平，人们惊叹。

3. 第三页：重点词语解释

- 白线：指潮水的边缘。

- 跨越：形容潮水迅速移动。

- 犹如：像……一样。

4. 第四页：句子赏析

- “那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

- “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”

5. 第五页：修辞手法分析

- 比喻：“犹如千万匹白色战马”

- 拟人：“飞奔而来”

- 排比：“越来越近，越来越响，越来越快”

6. 第六页：写作方法总结

- 观察细致：从远到近，由小到大。

- 描写生动：使用形象的语言。

- 情感真挚：表达对自然的赞美。

7. 第七页：课堂讨论问题

- 你最喜欢哪一句描写？为什么？

- 如果你是作者，你会怎样描写潮水？

8. 第八页：朗读指导

- 朗读节奏：先慢后快，体现潮水的变化。

- 语气变化：开始平静，后来激动。

9. 第九页：思维导图

- 中心主题：观潮

- 分支一：潮来前的景象

- 分支二：潮来时的壮观

- 分支三：潮过后的余韵

10. 第十页：写作训练

- 写作题目：我眼中的自然美景

- 写作要求：运用比喻、拟人等修辞手法。

……

（此处省略其余12页内容，可根据上述结构继续扩展，每页可围绕一个知识点展开，如：词语积累、句子仿写、情感体验、写作技巧、课堂互动、作业布置等。）

六、教学反思

本节课通过多角度的阅读和分析，使学生能够深入理解《观潮》一文的写作特色和思想内涵。同时，通过板书设计，帮助学生系统梳理文章结构，提升语言表达能力和审美情趣。今后将继续探索更多有效的教学方法，增强课堂的趣味性和实效性。