【《2、5、3倍数的特征的练习》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：使学生进一步掌握2、5、3的倍数的特征，能够灵活运用这些特征判断一个数是否是2、5或3的倍数。

2. 过程与方法：通过多样化的练习活动，培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强学习数学的信心和主动性。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解并掌握2、5、3的倍数的特征。

- 难点：在实际问题中灵活应用这些特征进行判断和推理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、练习题卡、数字卡片等。

- 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师通过提问引导学生回顾已学知识：“同学们，我们之前学习了哪些数的倍数特征？谁能说一说2、5、3的倍数有什么特点？”

学生积极发言后，教师总结并板书：

- 2的倍数：个位是0、2、4、6、8；

- 5的倍数：个位是0或5；

- 3的倍数：各位数字之和是3的倍数。

2. 基础练习（10分钟）

出示一组数字，让学生快速判断它们是否是2、5、3的倍数，并说明理由。例如：

- 12、25、36、40、57、63、70、81

学生独立完成，然后同桌互评，教师巡视指导。

3. 拓展练习（15分钟）

设计一些综合性题目，如：

- 写出100以内既是2又是5的倍数的数；

- 找出既是3又是5的倍数的最小三位数；

- 判断987是否是3的倍数，并说明理由。

通过小组合作的方式，鼓励学生相互讨论、共同解决问题，教师适时给予提示和引导。

4. 巩固提升（10分钟）

设置“数字侦探”游戏，给出一些含有隐藏信息的数字，让学生根据倍数特征找出答案。例如：

- 一个数是3的倍数，且各位数字之和是9，这个数可能是多少？

学生在轻松的氛围中巩固所学知识，提高思维灵活性。

5. 总结与反馈（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调2、5、3倍数特征的应用价值。同时，布置课后作业，要求学生完成练习册上的相关习题，并思考生活中哪些地方可以用到这些知识。

五、教学反思：

本节课通过多种形式的练习，帮助学生加深对2、5、3倍数特征的理解，提高了学生的应用能力。在今后的教学中，可以进一步结合生活实例，增强数学的实用性与趣味性。

六、板书设计：

```

2、5、3倍数的特征练习

2的倍数：个位是0、2、4、6、8

5的倍数：个位是0或5

3的倍数：各位数字之和是3的倍数

```

备注：本教学设计注重学生的参与感与实践能力，力求在轻松愉快的氛围中实现知识的内化与迁移。