【廉颇蔺相如列传教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解《廉颇蔺相如列传》的基本内容，掌握文言文的基础词汇和句式。

- 学习通过人物语言、行为来刻画人物性格的方法。

- 培养学生阅读文言文的能力，提升文言文翻译和理解水平。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作探究，引导学生深入分析人物形象和情节发展。

- 采用朗读、讨论、表演等多种方式激发学生学习兴趣。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受廉颇与蔺相如之间由矛盾到和好的过程，体会“以国为重”的精神。

- 培养学生团结协作、顾全大局的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 分析廉颇与蔺相如的性格特点及其变化。

- 理解“将相和”这一历史事件的意义。

- 难点：

- 文言文的字词理解和语义把握。

- 人物心理活动的深入分析。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关历史背景资料。

- 学生准备：预习课文，标注疑难字词，了解战国时期的历史背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“在古代，有一个人因为‘负荆请罪’而被后人传颂，他是谁？为什么他会这样做？”

引导学生进入课文情境，引出《廉颇蔺相如列传》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词和不理解的句子。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生纠正发音和节奏。

- 教师讲解文中重点实词、虚词及特殊句式（如宾语前置、被动句等）。

3. 精读分析（20分钟）

- 第一部分：廉颇与蔺相如的冲突

引导学生找出廉颇对蔺相如的态度变化，分析其性格特征（骄傲、急躁）。

对比蔺相如的隐忍、大度，理解其“以国为重”的思想。

- 第二部分：将相和的过程

通过对话分析蔺相如的智慧与胆识，以及廉颇的知错就改。

讨论“负荆请罪”这一情节的象征意义。

4. 小组合作探究（15分钟）

- 分组讨论：如果你是蔺相如或廉颇，你会如何处理这段关系？

- 每组派代表发言，教师进行点评与总结。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 联系现实生活，引导学生思考“团队合作”与“个人尊严”的关系。

- 阅读《史记》中其他人物故事，拓展学生的历史视野。

6. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文主要内容，强调“将相和”的精神内涵。

- 布置课后作业：写一篇短文，谈谈你对“将相和”的理解。

五、板书设计：

```

廉颇蔺相如列传

——将相和的故事

廉颇：骄横、急躁 → 改过自新

蔺相如：机智、谦让 → 顾全大局

主题：以国为重，团结协作

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了对文言文的理解力。但在文言文翻译方面仍需加强训练，今后可结合更多课外材料，提升学生的文言素养。

七、作业布置：

1. 完成课文翻译练习。

2. 写一篇不少于300字的读后感，题目为《我眼中的将相和》。

3. 预习下一篇文章，做好批注。

八、教学资源推荐：

- 《史记·廉颇蔺相如列传》原文及译文

- 纪录片《中华文明》片段（关于战国时期）

- 相关历史人物故事集

九、教学评价：

通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度对学生进行综合评价，注重过程性评价与结果性评价相结合。