【《记金华的双龙洞》优秀教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握作者游览双龙洞的顺序和描写方法。

- 学习并积累文中优美的词语和句式，提高语言表达能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生体会文章的结构美和语言美。

- 培养学生观察自然、感受景物的能力，提升阅读理解水平。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。

- 引导学生关注自然景观，培养审美情趣和环保意识。

二、教学重点与难点

- 重点：理清作者游览双龙洞的路线，学习按顺序描写景物的方法。

- 难点：理解作者如何通过细腻的描写展现双龙洞的奇特景象。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、图片资料、课文录音。

- 学生：预习课文，查找关于双龙洞的相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问激趣：同学们，你们去过哪些风景名胜？有没有听说过浙江金华的双龙洞？

2. 展示图片：出示双龙洞的实景照片，引导学生初步感知其独特之处。

3. 板书课题：《记金华的双龙洞》，介绍作者叶圣陶。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不认识的字词。

2. 教师讲解生字词，如“石笋”、“孔隙”、“蜿蜒”等。

3. 思考问题：课文是按照什么顺序来写双龙洞的？作者写了哪些景点？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段精读：

- 介绍游览的时间、地点和出发情况。

- 描写进入双龙洞前的景色和洞口的特点。

- 第三段：讲述穿过孔隙进入内洞的过程，突出“孔隙”的狭窄与神秘。

- 第四段：描述内洞的景象，尤其是双龙的形态。

- 第五段：写出离开双龙洞时的感受，表达对自然奇观的赞叹。

2. 品读重点语句：

- “泉水靠着洞口的右边往外流，很慢。”

- “我怀着好奇的心情，像小蛇一样，贴着洞壁爬进去。”

- “洞顶的双龙，一条红，一条黄，好像在飞舞。”

3. 小组讨论：

- 作者是如何描写双龙洞的？用了哪些修辞手法？

- 你最喜欢哪一部分？为什么？

（四）拓展延伸，深化情感（10分钟）

1. 角色扮演：请学生以“小导游”的身份，向同学介绍双龙洞的美景。

2. 情感升华：结合课文内容，谈谈你对自然景观的认识和感受。

3. 延伸思考：如果让你写一篇游记，你会选择哪里？为什么？

（五）总结与作业（5分钟）

1. 教师总结：本文通过清晰的写作顺序和生动的语言，展现了双龙洞的奇妙景象，表达了作者对大自然的热爱与赞美。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，描述你曾经去过的某个地方，注意运用课文中学到的描写方法。

- 阅读叶圣陶的其他作品，了解他的写作风格。

五、板书设计

```

记金华的双龙洞

→ 路线：入洞 → 穿孔隙 → 进内洞 → 观双龙 → 出洞

→ 方法：按顺序描写、比喻、拟人

→ 情感：热爱自然、赞美奇观

```

六、教学反思

本节课通过多种教学方式，帮助学生理解课文内容，激发了他们对自然景观的兴趣。在今后的教学中，应更加注重学生的个性化表达和思维训练，提升课堂的互动性与实效性。