【《过故人庄》的课件】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗歌的基本内容和情感基调，掌握诗中描绘的自然景色与田园生活的意境。

- 学习古诗的朗读技巧，体会古诗的语言美和节奏感。

2. 过程与方法

- 通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的思想内涵。

- 结合背景资料，帮助学生了解诗人孟浩然及其创作特点。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对友情的珍视以及对自然田园生活的向往。

- 培养学生热爱传统文化、欣赏古典诗词的兴趣。

二、作者简介

孟浩然（689—740），唐代著名山水田园诗人，与王维并称“王孟”，是盛唐时期山水田园诗派的代表人物之一。他的诗风清新自然，语言质朴，多描写田园风光和隐逸生活，表达了对自然的热爱和对世俗生活的超脱。

三、诗歌原文

《过故人庄》

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

四、字词解释

- 故人：老朋友。

- 具鸡黍：准备了鸡肉和米饭。

- 田家：农家。

- 绿树村边合：绿色的树木环绕着村庄。

- 青山郭外斜：远处的青山在城外斜斜延伸。

- 开轩：打开窗户。

- 场圃：打谷场和菜园。

- 话桑麻：谈论农事。

- 重阳日：农历九月初九，传统节日。

- 就菊花：欣赏菊花，表达对自然和友情的向往。

五、诗歌赏析

《过故人庄》是一首典型的田园诗，描绘了诗人拜访老友时所见的乡村美景和温馨的田园生活。全诗语言朴素自然，意境恬静优美，体现了诗人对自然与友情的深情厚谊。

1. 首联：“故人具鸡黍，邀我至田家。”

交代了诗人被老友邀请到农家做客的情景，展现出一种朴实而真挚的人际关系。

2. 颔联：“绿树村边合，青山郭外斜。”

描绘出一幅宁静优美的田园画卷，绿树环绕，青山远望，营造出一种和谐自然的氛围。

3. 颈联：“开轩面场圃，把酒话桑麻。”

表现了诗人与老友围坐畅谈、品酒论农的情景，体现出浓厚的乡野气息和友情的温暖。

4. 尾联：“待到重阳日，还来就菊花。”

表达了诗人对再次相聚的期待，也反映了他对自然与田园生活的留恋之情。

六、艺术特色

1. 语言简练，意境深远

全诗用词简洁，但画面感极强，给人以身临其境之感。

2. 情景交融，情感真挚

诗中既有自然景色的描绘，也有诗人内心情感的流露，达到了“情景交融”的艺术效果。

3. 结构紧凑，层次分明

从邀请到赴约，再到交谈与展望，层层递进，结构清晰。

七、课堂活动设计

1. 朗读感悟

- 教师示范朗读，学生跟读，体会诗歌的节奏与韵律。

- 分组朗读，互相评价，提升朗读水平。

2. 情境再现

- 学生根据诗句想象画面，尝试用语言或绘画表现诗中的田园景象。

3. 拓展思考

- 讨论：你是否喜欢这样的田园生活？为什么？

- 比较：与其他田园诗相比，《过故人庄》有什么独特之处？

八、作业布置

1. 背诵并默写《过故人庄》。

2. 仿照本诗的风格，写一首描写自己家乡或一次旅行经历的小诗。

3. 阅读孟浩然的其他作品，如《春晓》《宿建德江》等，进行比较阅读。

九、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进古诗世界，感受中华文化的魅力。在今后的教学中，可以进一步结合多媒体手段，增强学生的参与感与兴趣，使古诗教学更加生动有趣。

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附录：推荐阅读

- 《唐诗三百首》

- 《孟浩然诗集》

- 《中国古典诗词鉴赏手册》