教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解挑山工的精神内涵。

2. 过程与方法：通过小组合作学习和教师引导，学生能够掌握挑山工这一人物形象的特点及其象征意义。

3. 情感态度与价值观：激发学生对劳动人民的敬佩之情，培养坚韧不拔的意志品质。

教学重难点：

- 重点：理解挑山工的精神内涵，感悟其坚持不懈、脚踏实地的品质。

- 难点：将挑山工的精神内化为个人的生活态度和行为准则。

教学准备：

- 多媒体课件（包含挑山工的相关图片和视频）

- 学生提前预习课文，并收集关于挑山工的背景资料

- 分组讨论表格

教学过程：

一、导入新课

1. 情境创设：播放一段挑山工在陡峭山路中负重前行的视频片段，让学生直观感受挑山工的工作环境。

2. 问题引入：同学们，看到这些画面，你们有什么感受？今天我们就一起来学习课文《挑山工》，看看作者是如何描述这位特殊的劳动者。

二、初读课文，整体感知

1. 自由朗读：学生大声朗读课文，圈画出不熟悉的词语并尝试解决。

2. 概括请几位同学用自己的话概括课文的主要内容。

3. 交流反馈：教师总结学生的发言，强调课文的核心思想——赞美挑山工坚韧不拔的精神。

三、精读课文，深入理解

1. 小组合作：将全班分为四个小组，每组负责一个段落，找出最能体现挑山工精神的句子，并进行分析。

- 示例句：“他一步一步地向前走着，肩上的担子随着脚步晃动。”

- 分析：这句话通过描写挑山工的动作，展现了他脚踏实地、一步一个脚印的工作态度。

2. 角色扮演：邀请几位学生上台表演挑山工的工作场景，增强课堂互动性。

3. 讨论交流：各组分享自己的发现，教师适时补充和指导。

四、拓展延伸

1. 联系实际：结合生活中的例子，谈谈自己或身边的人是否具有挑山工那样的精神。

2. 写作练习：以“我心中的挑山工”为主题，写一篇短文，表达对挑山工精神的理解和感悟。

五、课堂小结

1. 总结回顾：教师带领学生回顾本节课的重点内容，强化记忆。

2. 情感升华：鼓励学生在今后的学习和生活中发扬挑山工的精神，面对困难时不要轻言放弃。

教学反思：

本次教学设计注重学生的主体地位，通过多种方式调动了学生的积极性。特别是在小组合作环节，学生之间的交流碰撞出了不少精彩的观点。然而，在后续的教学实践中，还需要进一步优化教学节奏，确保每位学生都能充分参与进来。此外，可以考虑增加一些实践活动，如组织学生实地参观挑山工的工作现场，使理论与实践更好地结合。总之，这是一次成功的尝试，也为今后的教学积累了宝贵的经验。